精心指导 放飞心灵

【摘要】毋庸置疑，写好日记是提高学生习作水平的重要途径之一。可是，凭心而论，许多时候我们许多教师对学生日记的重视程度是不够的。特别是在学生初学写日记之前常常不做认真提示和指导，学生日记交上来之后，往往是草草一看，最后打个等级了事，更不会像对待大小习作那样进行精心批改和评议。教师不重视，学生不拿日记当回事，内容便写的枯燥无趣，今天写写小狗小猫，明天写写小弟小妹，实在没有内容可写了，就记记一天的流水账，最后以“今天，我真**”做个总结应付了事。久而久之，日记只是师生应付上级主管部门检查的一项作业而已，只求完成，不求质量，给师生们带来的只有负担和心累。根据笔者多年来的实践所获，我认为，只要教师能俯下身子用心引导，给学生一双善于发现的眼睛，敞开心扉和他们平等交流沟通，日记不但能发挥对作文教学的积极促进作用，更可以成为教师及时了解学生喜怒哀乐、思想动向的接收平台，事半功倍的抓好德育工作。

【关键词】精心指导 日记

一、俯下身子，精心指导

学生初学写日记之时，我首先是从培养他们独特的观察能力入手的。如：师生共同在花盆中播下一粒种子，每天精心呵护，用心观察，满含期待地静等一个生命的生长和变化。相同的一个过程，由于每个学生观察的角度不同、想象的空间不同，同样的内容也会写得丰富多彩。当然，这个过程中离不开教师耐心有序的指导。只要善于引导，你就会发现，其实每个学生都有一双善于发现的眼睛，每双眼睛里都有一个与众不同的世界。

其次，教师的示范作用也非常必要。我常常会和学生写同一内容的观察日记；常常会记下自己工作、生活中的快乐和烦恼、成功与失败；常常会记录学校或班级发生的大事小情，许多同学无意中就走进了我的日记，成了我日记的主角；我也时常评论一些受人关注的社会现象、新闻时事，并经常把自己的日记读给学生们听，鼓励他们像老师一样学会观察社会、观察自然、留心生活、用心采颉……教师的言传身教对学生写好日记起着不可低估的潜移默化的作用。渐渐的，他们的目光就会从最初的那只花盆转向更加开阔的生活空间，他们的思维就会超越老师的引领在自己的原野上自由驰骋……他们会为自己独立完成的某件事情而骄傲自得，他们会从银杏树上飘落的第一片黄叶中感受到秋天的来临，他们会从摔倒后被搀扶起的那双手感受到友情的温暖，他们会从默默工作的校园清洁工身上看到一份对卑微工作的尽职尽责，他们会对亲眼目睹亲耳所闻的某件事某种行为做出自己单纯、善良而直观的评价。

二、敞开心扉，平等交流

随着年级的升高、年龄的增长，学生的思想也日渐成熟，面对友情、亲情或一些纷杂的社会现象，他们有了自己一些小任性、小叛逆、小想法、小主张，懵懵懂懂中，一些困惑和苦恼也随之而来。作为班主任，就需要及时了解学生的思想动向和情感变化，帮助他们化解苦恼和困惑，让他们在健康快乐中学习和成长。作为语文老师兼班主任，每当学生异样的想法或情感在日记中有所流露的时候，我都会设身处地的从他们的角度出发，俯下身子认真听他们倾诉，敞开心扉和他们平等交流，做他们值得信任的知心朋友。于是，濒临破裂的友谊在我的现身说法中重归于好，对父母的信任危机在我的真诚分析中烟消云散……在师生心与心的交流中，日记陶冶着学生的情操，净化着学生的心灵，使他们认识自我、反省自我，发挥着学校教育的重要作用。以下是我和学生交流的两个小片段：

十二岁的我处在人生的一个特殊阶段，用我自己的话说就是：一只脚踩在小孩线上，一只脚踩在成人线上。日常生活中，妈妈一会把我当大人喝斥，一会又把我当小孩哄爱。……我的身体就像一个天平，一边是大人，一边是小孩，我站在哪边都不可以，最后只能孤独地站在天平的中间。没事的时候我总是在想：现在的我到底是大人还是小孩？这成了我最大的烦恼。

我的评语：我很理解你的烦恼，因为我也曾有过同样的烦恼。一方面，每个家长都希望自己的孩子快快长大，学会独立、有所担当，一旦达不到他们的期望值，他们常常会表现出“恨铁不成钢”；一方面，每个孩子在父母的眼中又永远都长不大，所以……每个孩子都会经历这么一段困惑的成长期，理解父母，理解自己，一切都会好起来的！

老师，我和***曾经是一对形影不离的好朋友，现在她经常在别人面前说我的坏话。她说和我相处太累、太假，我又何尝不是呢？例如：……她说我小气，她又能比我大方多少呢？……老师，我该怎么办？该怎样修复我们七零八落的友谊？

我的评语：在我的心中，你们两个都是阳光、开朗的好孩子，不该有这样的矛盾产生。既然问题出现了，老师希望你们不要相互埋怨，都能静下心来先从自己的身上找找原因。真正的好朋友是相互给予、包容、谅解而不是索取、埋怨、斤斤计较，真诚的友谊需要你们共同精心呵护，如果你确定还需要这份友情，老师相信你知道该怎么办！

日记是帆，作文是船，帆动船进。写好日记，不仅可以让学生学会用自己的眼睛、耳朵、思维去捕捉生活的点滴，正确地认识自己、认识社会、客观评价他人，养成观察、积累的好习惯，找到打开习作之门的金钥匙，更可以让我们的德育工作春风化雨、水到渠成。

（作者单位：山东省郯城县第一实验小学）