把笛子带进音乐课堂

【摘要】 器乐学习能促进记忆力的增长，我努力在器乐教学中寻找突破，在多年的音乐器乐教学实践中使我深深的体会到，通过器乐教学，可以提高学生更好的审美情趣、珍惜美并创造美，在无声无息中使学生的综合素质得到培养和锻炼，“润物”于“无声”之中。

【关键词】 笛子 音乐课堂 记忆力

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2012）11-016-01

在课堂上，我常有意播放一些优美的笛子曲，有时我也即兴来一首笛子曲，学生很快发现，原来笛子的音色很美、很动听。同学们沸腾了，一再要求要学吹笛子。在音乐课上，学生最怕的就是视唱。我常让学生学会唱歌，再用笛子吹奏，有时小组吹奏，有时个人伴奏，把笛子教学与唱歌相结合，为学生创造充满美感和愉快的教学环境，学生很快掌握视唱、吹奏、唱歌协调统一。不经意的，学生在轻松、愉快的课堂中提高了音乐综合能力。曾到村里家访，远远的传来悠扬的笛子声，吹着非常熟悉的曲子《茉莉花》，那是怎样的一种感动！

一、掌握正确的演奏姿势

掌握正确的演奏姿势，会对演奏的音色、音准及表现力起很大的作用。无论学生采取坐式还是站式，上身都必须自然挺直、放松，不要故意挺胸，切不可“耸肩”。目的是使呼吸道通畅。站着吹奏的姿势：两脚分开同肩宽，笛尾向右者，左脚稍向前，呈八字形，重心落于两腿之间，身体略侧向右前方，双臂自然张开，既不要夹胸部，也不要抬的太高。笛子要端平，和脸部成90°角，吹孔与指孔在一条线上，成水平状态，不要向里转也不要向外转，与面部成90°角。头稍向左转，随着把右手（笛尾）稍向前推，姿势就对了。要避免歪头、耸肩、身不正。老师的示范要正确，随时纠正学生出现的毛病。

二、掌握正确的吹奏口型（口风和风门）

口型即双唇吹笛子时的形状。双手分别持在笛子吹孔的两边，将笛子吹孔对准下唇中间，下唇轻压吹孔的三分之一处，手指不要用力压笛子，否则唇部肌肉会紧张。吹气时双唇轻说“扑pu”音，此时双唇内侧的软膜，受气流冲击会自然向外凸出，“扑pu”出来的气流，就是口风，口风流经双唇中间很小的开口，既是风门。演奏者强迫气流（口风）从风门中穿过，吹入吹孔，使笛子腔柱振动，从而发出声音，这就是吹笛的正确口形。这是学生比较难掌握的一步，而且直接影响以后的学习，老师要给学生时刻的鼓励！

三、掌握正确的运气方法

吸气要感到自己宛如是在歌唱一样，就好像是在发“啊”的声音。利用这种方法去吸气和演奏，就不会出现“闭喉”问题，喉部肌肉紧张和口型释放的不合适也就得到了解决。下垂下巴，喉部会有类似于“半打哈欠”时的姿势即呈现完全打开的状态。在半打哈欠的一刹那，气就自然、干净，通畅地吸到了肺部，横隔膜也会很自然的下沉，部随之鼓起，吸气工作完成。

四、掌握手型，堵严音孔

这步的难点在于：即使学生能吹响笛子（六孔全开），但当吹到某个音手指堵不严的音孔，就吹不出音来，这样是很急人的。因此，应重点提示孩子手指要堵严。先用左手的食、中、无名指按住笛子的第六、第五、第四孔，再用右手的食、中、无名指按住第三、第二、第一孔，两手大指分别持在食指的下方，小指放在无名指旁边的笛子旁，手腕向内稍弯一点，手臂、手指放松，手指自然弯曲，如生活中抓圆球的姿势， 正确的手型就是这样的。笛子拿稳之后，先不要吹，应像吹竖笛那样，把笛子竖放在胸前，这样自己可以看到左右手的姿势是否正确，也可以看到是否堵严。然后把按音孔的手指全部打开，用双手大指和小指持笛，保证笛子不晃动，依次按下6、5、4、3、2、1孔，然后，再反方向从1、2、3、4、5、6依次抬开，反复做，体会手指堵严时的“触觉”。要用指肚按孔，不要太用力，手指抬高一公分左右即可，太高会影响速度，太低会影响音准。

五、吹音阶和演奏简单的曲子

先教学生看指法表。吹出筒音作5soL的3、2、1和1、2、3、三个音（吹响就行）。再教吹中音的4、5、6、7、五个音，吹这五个音时，由于音的高度逐渐抬高，因此，腹肌要相应用点力，气速相对加急，找到支撑点，这样，音阶就学会了。接下来，教师要讲低音区的三个音，要求六个手指都要堵严，下颌下垂一点，气速相对放缓，变粗，激发频率就会降低，低音就好吹。

当学生掌握了以上这些音的吹法后，就可以讲八度的概念了：练习八度时，口型与喉部的状态不要变，靠腹部来调节气速的缓急。学会后，学生就可以学吹歌曲《小星星》和《四季歌》。并在教学中循序渐进的教会学生要掌握的一些演奏技巧，如连音和断音、单吐、双吐、三吐等。学习音头、重音、弱音、切分音、三连音、教师在教学过程中，要时刻强调笛音的震动和共鸣，要让学生了解“音乐”是先有音（响），后有乐（美），让学生知道美妙的笛音是共鸣的气流加上振动的笛腔而产生的。

不要勉强让学生吹很长的音，这样容易产生憋气头晕现象，如果气不够，教师可以按照乐句的要求结合学生实际，给学生画出吸气记号。

虽然我们只是普及笛子，但对一些特冒尖的学生则要另加曲子和演奏技巧。曲子如《葬花吟》《乱红》《彩云追月》等。技巧如颤音、历音、滑音、花舌等。经过两年的学习，同学们的库存量达到50多首，有的甚至上百首，活像是一个个“笛子演奏家”。他们的记忆力变好了，思维也很活跃，对学习，对人生充满了自信和热情。把笛子带进音乐课堂吧，为了弘扬中国几千年的文化，更为了孩子们的未来！