普通高校新生适应性研究

摘要：新生进入普通高校后，要从思想上、学习上、生活上三个方面来尽快适应大学生活，从而顺利完成学业。

关键词：普通高校；新生；适应性

当普通高校学生进入大学校园，开始步入正常的大学学习生活后，发现学校的生活环境、学习方式、能力要求、人际关系等与中学有很大的不同，因为他们要完成转变，需要一个艰难的过渡期去适应，普通高校新生能否成功地度过这段适应期，将直接影响他们在大学期间的学习、生活质量1。因此，针对普通高校学生的特点，笔者从以下几个方面来谈新生如何尽快适应高校生活。

一、在思想上适应高校生活

首先，新生入学时，尚未形成确定的人生观、世界观，可塑性强，学校应利用这一时机，通过理论学习和实践活动，教育他们树立正确的人生观、世界观。例如开展军事训练，通过军训，一方面让学生体验军队的传统和作风，养成良好的生活习惯，另一方面，可以增强学生的纪律观念和集体荣誉感，培养吃苦耐劳的意志，塑造坚韧的品质。

其次，要通过辅导员、思想政治老师从课堂上、日常生活、文体活动中加以灌输和引导，从而在思想上适应普通高校生活。

1、通过入学教育，让新生了解学校的基本情况、机构设置、各项规章制度，强化对待规章制度和校风校纪的严肃性；2、通过对所学专业的现状、发展前途、就业方向的讲解，引导学生明确明确学习目的；3、通过开展实践活动，让新生更多地认识社会、了解社会，分析和思考一些社会现象，理解与运用思想政治理论课的教学内容；学生经过细心观察、内心体验，能主动的对现实问题进行深入分析和探讨，接受新事物，提高思想水平与认识能力，逐步适应高校生活。

二、在学习上适应高校生活

1、教育模式的适应。学生进入普通高校后，教育教学的目的不单单是追求高分，对知识死记硬背，而是要培养学生的技能，因此在教育模式上发生了很大的变化，学生在课堂上学习理论知识，更多的时间要到企业中参与实践，对于新生来说，面对此种教育模式很难适应，作为辅导员应在学生入学后，把普通高校的教育目的、教育模式、教学特点等传递给学生，让学生有初步的认识。在实践中，专业老师应提前告知学生实践的各项内容、实践时间、劳动强度等，将学生送入企业后，不仅要对学生进行业务指导，要与企业保持联系，与企业一起在实训中渗透思想教育，把学生思想道德品质的教育溶入学生综合职业素质的教育培养上。

2、学习方法的适应。普通高校是以培养自学能力为主，教师只是起一个指导性的作用，教学中突出实践性教学环节，强化技能训练，注重培养学生的应用能力。比如一个教师去上专业课，他会给你分配任务，只指导性地告诉你如何去做，从哪些方面下手等，接下来的事情就是你根据这些提示，自己想办法去完成任务2。

要让新生尽快适应新的学习方法，辅导员要积极了解、关心新生的学习和生活，针对学生的特点，提供给学生一些可操作和好利用的学习方法。对成绩和自觉性较好的学生以指导为主，鼓励他们实现更高的奋斗目标，通过课外拓展训练让学生逐渐形成主动探究的思维；对积极性差不求进步的学生，要多谈心，及时了解他们近期的思想和生活状态，采用说服教育和心理辅导，帮助树立自信心，通过制定合理的目标，督促其完成学业。

三、从日常生活上适应大学生活

中学时期，大多数学生都是走读，每天往返于校门与家门间，在繁重的课业下，心无旁骛亦无暇旁顾，在家，日常生活上的一切事情都由父母安排照料，在学校，学习、纪律等都有班主任管理。

进入高校后，对于大多数新生来说都是第一次远离家乡，离开父母，日常生活起居需要自己安排和选择。加之高校注重学生的自主管理、自主教育，面对都已成年的学生，老师不会再像学生家长和中学的班主任那样事无巨细，面面俱到。面对全新和陌生的环境，学生会在心理上感到忧虑和不安，导致在生活方面出现各种烦恼和困难，因此要想适应新的生活环境，学会独自生活需要学生和校方从以下几个方面着手。

1.尽快学会处理生活上的琐事，培养良好的生活习惯，如合理地安排作息时间，形成良好的作息制度，适当参加体育锻炼和文娱活动，养成良好的饮食习惯等。学校也可以组织开展一些有关生活自理方面的训练，分阶段地选择适合学生的课外活动，如寝室文明建设、财务预算等，让学生在活动中提高驾驭生活的能力。

2.学校要经常性的安排一些有意义的集体活动，给新生创造交往的机会，使同学之间加深了解，相互熟悉，开设公共关系，社交礼仪，心理卫生等方面的讲座3，引导学生主动与他人沟通，处理问题时也应为他人着想。让学生逐渐树立集体意识，培养团队精神。

3.针对自我约束能力和控制力差的学生，老师要引导学生锁定核心目标，制定出一个切实可行的生涯规划，例如考级、考证等，针对学生出现的一些负面情况及时关注和处理，通过多种途径来提高学生的自制能力，让学生学会自我认识、自我规划、自我实现。

进入普通高校就意味着独立地走向社会、走向生活。面对新的生活环境，作为新生，没有接触过的人，尝试着去交往；没有做过的事，耐心的学着做；没有遇到过的问题，尽量自己独立解决。作为教育工作者，要关爱每一个学生，多接触学生，找准与学生思想的结合点开展工作，做好细致扎实的地引导工作，充分调动学生的自我的力量来迎接全新的一切，这样就能让新生适应新环境，顺利完成学业。（作者单位：十堰职业技术学院）

参考文献：

[1]杜利成，魏蕾.论大学新生角色转变[J].西南科技大学（高教研究），2006（1）：61-63

[2]黄言涛.浅谈高中学习向大学学习的转变[J].科技创新导报，2010（4）：221-223

[3]徐慧.浅谈大学新生的“不实用性”及其教育[J].财税理论与实践，1996（4）：57-58