实施自治管理,培养阳光小公仆

英国教育家斯宾塞在《教育论》中说过：“记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。”对此我认为：班级自治的目的是让学生自己认识自己，自己管理自己，自己教育自己，自觉不断前进。

一、利用两课统一思想，奠定自治基础

动员全班学生参与班级管理，是实施自治管理的前提。我充分利用班会课和夕会课给学生分析参与班级管理和自己学习以及能力培养的关系。让学生明白班集体是我们共同生活的家园，一个有着良好的班风、学风的集体，有助于我们大家的共同学习，在参与管理的过程中，能锻炼学生的表达、沟通能力和管理才能，提高综合素质。所以，我们都要关心爱护这个家园，时时处处以班集体大局为重，积极参与班级管理，服从班级管理，为创建良好的班集体贡献我们的微薄之力。一番动员宣传之后，学生统一了思想认识，明白了自治的好处，对班级自治管理充满了前所未有的期待。

二、参与班级文化建设，激发自治意识

1.班规我来订

我所带的班级，班内活跃分子较多，只要老师一不在，就会追逐打闹，有时甚至一言不和打起架来。个别学生不能严格遵守学校常规：忘戴红领巾，值日工作没有责任心，上学迟到等，面对这种情况，我与全体同学通过商讨制定了本班班规。由于班规是全体同学一致通过的，故如有违反，都心甘情愿接受相应的“惩罚”，以此来规范自己。随后的日子里大家互相监督，各方面自觉多了。

2.墙报我来出

每年暑假开学初，我和学生们总要对班级墙壁、黑板报进行重新设计、布置，创建属于自己班级的文化。为了让每个学生都有机会参与，我采用小组分工、全班评比的形式，先为每一小组分配任务，然后小组自行设计布置，最后全班进行评比。接受任务后，各组成员积极讨论，人人动脑，想点子；个个动手，描绘画、张贴剪，力求使墙板的内容丰富，布置精美。富有特色文化的班级布置，不仅让学生人人都成为班级文化建设的主人翁，还激发了他们的自治意识，培养了他们创造的个性。

三、健全班级组织机构，坚持自治管理

1.组建班级自治委员会

新接一个班，当学生彼此熟悉后我就开始组建班级自治委员会。第一步，我采取竞选演说的形式，每一个候选人都要进行班级演说，内容大致包括所竞选的职务是什么、对这个职务是如何认识的、准备采取何种方式为同学们更好地服务等。第二步进行民主投票，这是最关键的一个环节，我会对学生说明一点：谁为我们班级做的事情最多，谁最愿意为班级服务，谁在某一方面能起带头作用。他如果符合这三条中的一条，你就可以选他。如果他只管自己，即使学习成绩再好，跟你是最好的朋友，你也不能选他。申明这一点以后，就开始投票。第三步唱票，指名几位学生在黑板上写下姓名，公开投票，这样能让学生知道自己在同学心目中的位置，亩促进自己当选后更好地为班级服务。第四步，对当选的自治委员进行指导与培训。首先，对他们进行分工，告诉他们各自的工作职责和范围，让他们明白自己有哪些神圣的使命。其次是教会他们一些工作方法，如：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话等。同时下放权利，让他们在学生面前树立威信。然后鼓励学生委员进行大胆的管理，并且经常就管理中出现的问题进行探讨与协商。因为有了这样一群负责任、会管理的学生委员，我们班基本实行了学生自治管理。

2.设立小岗位，全员参与管理

我根据每个学生的特点，设立了门窗管理员、桌椅管理员、卫生监督员、纪律监督员、早自习管理员、红领巾管理员等职务，使班级形成人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做的良好局面。记得一次因为开会，我匆匆赶到教室时已过半节课，本打算充分利用后半节课完成教学任务，可走进教室只听见“刷刷”的写字声，队员们连头都不抬。我纳闷，今天这是怎么了？经询问得知，同学们在完成课代表布置的作业，为了抢时间争第一，平时爱捣乱的队员也在埋头写着。于是，我取消了讲课，静静地看着他们比拼的那份执着。一个小组先写完的就催促没写完的，不一会儿，各小组陆续汇报已完成，并拿着组员的作业接受检查，全部结束后，学习委员宣布结果。胜利者信心十足，落后者也表示出下次一定胜利的决心。人人参与，各司其职的自我管理机制，使中队的凝聚力更强了。队员们在当管理员的过程中不仅提高了自己工作的能力，也进一步增强了主人翁责任感，施展了自己的才能。

四、开展各项有益活动，提高自治效果

在班级里开展各种有益的活动，能很好地提高班级自治的效果。因此，当学校开展“争当公仆小明星”活动，争创公朴特色班活动，中队主题观摩评比活动时，我总是把班队活动的主动权交给学生，让他们自己出谋划策，集思广益。如：中队活动中要排练快板节目，我就把这个任务交给学生。这样一来，他们乐坏了，也忙坏了。他们又是找材料，又是编排，又是练习，个个投入到活动中来，甚至在放学路上都能听见他们嘴里说着快板词。在演出时，他们说得自然流畅，很有气势，受到了观摩老师的高度评价。

参考文献：

王平.让学生成为班级管理的主人[J].新课程（中旬），2014（2）.