谈英语教学中情感因素的培养

十年前会读与能懂单词和课文是学习的重点；朗读和翻译是学习的主要方式；讲授式，满堂灌是教学的主要模式。到现在的英语教学，小学开始学的是对话，强调听懂与表达，即培养用英语做事的能力。

因而，我们应以崭新的姿态和理念，全新的方法与方式当好新时期的英语教师。那么，我们应怎么做呢？我认为，从生命的内部去点燃学生对英语的求知欲望。为此，我们应做到：

一、 注重英语教学的直观形象性、简洁性与趣味性，培养学生浓厚的英语学习兴趣

兴趣是学习的最好老师。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”确实，兴趣是一切精神活动的先导，是学习知识、发展智力的首要条件。 学习兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄特征，采用灵活多样的教学手段方法，用教育的艺术把学生的兴趣和注意引向英语学习领域， 用兴趣的火花去点燃智慧之火。

为此，在英语教学中，我们应做到：尽量利用实物、图片、录音、录像或多媒体课件等直观形象的教学手段和简洁生动的语言文字进行教学，提高课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。同时，在教学过程中，教师还可穿一些相关的故事、笑话、幽默等“题外话”，既活跃课堂，学生爱听，又能促进教学，提升教学效果。

二、发挥教师的主导作用，重示范、引导和点拨，让学生发现思考的乐趣，提升学习的动力

1.课堂知识要重示范，巧运用。

很多教师都会有这样的感受，就是很多语言知识点反复讲、反复练、学生反复遗忘，稍一变化反复错，师生都很疲劳。为什么会这样？用我们英语教学中常用的话就是： Tell me ， I know ； explain to me ， I understand ； involve me ，I grasp. 教师在课堂中对于语言知识不要讲得太多太深，讲了也记不住。学生只有真正参与到教学活动中，通过多听、多读、多说、多写、多用才能内化所学知识。

2.课堂教学要重问题设计，善引导。设计合理、精巧的问提能把学生带入一个奇妙的思考世界，激发学生的求知热情，培养和训练学生多方面的能力，有效地提高学习效果。因而，我们可利用问题提升教学，把课堂主要内容和重难点问题化，把文章脉络清晰化，以此突破教学。

3.重难点突破要重点拨，重拓展，举一反三，融会贯通。如教学GO FOR IT九上UNIT 1 SECTION B 1A后，可让学生思考：表达做某事有困难时，有什么表达方法？1）I can’t do sth. 2）I have trouble （in）doing sth. 3）I have trouble with sth. 4）I can’t get …right. 5）I find it hard to do sth. 6）I don’t know how to do sth. 7）It isn’t easy for me to do sth.等，然后以1A五个句子为例反复训练，达到脱口而出的程度。

教师要让学生在 课堂上有足够的时间来与同伴交流，满足他们相互交流的需要。并让他们多展示。同时通过一定的练习巩固所学知识技能，查缺补漏。

三、 培养学生刻苦学习的好习惯

好习惯带来好成绩。培养优秀的学生，关键就是培养学生优秀的习惯。就英语来说，就是培养学生多听说读写英语的习惯。众所周知，英语学习需要有pressure与pleasure的结合。 ？ 英语学习需要下功夫勤学和苦练，掌握大量词汇。没有掌握一定的词汇量，就很难谈什么真正的交际。教师还要注重学生的朗读。只有通过读，才能获得最大的实践量，享受到学习外语的真正的甜头。此外，还得养成勤查字典的好习惯，不仅看到了中文，又看到了更加准确的英语解释，有助于培养学生的英语思维。

四、激发学生树立必胜的信念

必胜的信念是成功的起点。信念是人的心灵内部迸发出来的一种力量。它能驱动人奔向光明的前途，激励人去唤醒沉睡的潜能，并发挥无穷的才干和活力。

五、爱和赞美是最好的教育

我们在教学中，应学会爱学生，表扬并赞美学生。爱是最好的教育。好孩子是夸出来的。真诚的赞美是打开学生心灵之门的一把万能钥匙。作为教师，这是最重要的。我们要善于抓住时机，表扬我们的学生。不要吝啬对学生的赞美，这既是爱学生的表现，也是非常有效，百用不衰的教学灵丹妙药，更是一名优秀教师最基本的一种才能。不信您去看看那些经验丰富的教育名师，哪一位不是擅长赞美的高手？赞美的力量是无穷的。在我看来，教育的真谛就是爱。

总之，英语教学的变化要求教师重视学生情感因素的培养，通过各种好手段好方法，增强教学的趣味性和实效性，激发学生的主动性，真正点燃他们内心的求知之火，让他们认识到是“我要学”，从而达到我们英语教学的根本目的，为他们的全面发展和终身发展奠定基础，