论据使用错误及其改进方法课例

【教学目的】

发现论据使用时错误的表述，并掌握改进方法。

【教学方法】

讨论法

【教学过程】

师：上课。我们已经写了五篇议论文，大家对议论文的基本要求已经有了大致的了解。下面请同学们简述一下议论文论据的基本知识。那么什么是议论文的论据呢？

生：议论文的论据就是用来证明观点的材料。

师：对，这句话强调了论点和论据的关系，论据的基本作用就是用来证明观点的。这一点我们必须牢记心中。那么议论文对论据的使用有什么要求呢？

生：正确、鲜明、典型、新鲜。

师：在分析论据时有哪些注意点呢？

生：如要结合论点分析、要从多个角度分析、要揭示本质、要辩证分析等。

师：那么论据在表达时要注意什么呢？

生：要简洁、概括，突出重点，要有气势。

师：同学们，有关议论文论据的知识还有很多，下面我们就立足于议论文论据的基本要求，即从论据的选择、使用、表述等方面来讨论修改××同学的习作《仰望时看看自己》，从而使论据的使用和表达在原来的基础上有一个提升。

师：现在我们先来了解一下同学们对这篇习作的基本评价。认为这篇文章比较优秀，能够得到56分以上的同学举手。（有5名学生举了手）

师：好的，我们先请这一位同学说说这篇作文的优点。

生：这篇文章审题准确、论据丰富，分析能围绕中心论点展开。

师：这篇文章论据丰富，同时运用了多种论证方法，有事例论证、对比论证等。但这篇文章有没有问题呢？下面我们听听“否定派”的观点。看看这篇文章在论据的使用和表述上存在哪些问题。

生：第三段论据的指向好像不是仰望。

师：具体地说一说第三段用苍蝇乱飞的论据来证明什么观点的？

生：证明的观点是“目标”。

师：“目标”与“仰望”是不是一回事。

生：“目标”不含有“敬仰”之情。

师：一般来说，在一篇文章中一个概念应该只有一种理解，论据必须紧扣这个理解或认识来分析，否则就会因为论述的概念不清而偏离中心论点。（板书：概念不清）所以这种问题应该是论据偏离观点。那么我们如何修改呢？我向大家提供一种方法就是抓住概念或关键词的内涵进行分析。（板书：分析内涵）

师：请大家修改一下。（等待三分）

生：仰望是缺之不可的。那么，何为仰望？是见异思迁吗？是这山望着那山高吗？在故宫，正午的骄阳似火，逶迤长蛇阵六七小时的守候，只为了向《伯远贴》、向《游春图》或《清明上河图》张望致敬。每一位观众的眼眸中闪着敬仰而又有期待的光芒，或将成为烛照文化传承路径的一盏盏明灯。

师：这里面有没有揭示概念的内涵？仰望的内涵是什么？

生：敬仰而有期待。

师：非常准确。我们再请一位同学读一下自己的修改。

生：仰望是缺之不可的。适时的仰望，给了自己一个目标，一个榜样。没有目标，就如同没头的苍蝇只会乱撞，一次次的碰撞直至死亡。而没有榜样，就不会激励自己，就会缺少前进的动力与激情。所以，适时的仰望是很必要的。

师：这里将仰望的内涵分成两个方面，一个是目标，一个是榜样。目标是高远的，榜样是怀着敬佩之情的。所以这样分析之后，对仰望的分析就深刻了。我们也可以用刚才学到的方法，修改第二段。

师：当我们概念不清时，不要用另一个概念完全代替论点，我们要紧扣概念的内涵来分析，或者紧扣概念的定义、内涵的几个方面来分析。

请大家看第四段，项羽的事例对不对呢？这个事例能不能证明仰望呢？

生：项羽的材料与仰望相反。

师：这种错误我们概括为论据与论点相左。我们可以概括为事理相左。（板书：事理相左）那我们如何修改呢？我们可以选择与观点一致的事例，也就是更换事例。（板书：更换事例）

那我们可以选择什么事例？比如与项羽一起的，还有一个人也看到了秦始皇出巡时的景象，那我们应该如何修改，当然也可以换成其它事例。大家现在就修改一下。

生：想起当年刘邦看到秦始皇出巡时的威武，发出了“大丈夫当如此也”的感叹，其实是他心中有所仰望，希望自己有朝一日也能成为他那样的人。但刘邦并不是一味地仰望，他不断完善自己，知错就改，善于用人，以致他在仰望中不断努力，一步步走向成功，最终成为了汉高祖。

生：东施仰望着西施娇美的神态，一味地仰望，机械地模仿，最终成为了世人的笑料。邯郸学步者也是一味地仰望他人走路的姿态，却忽视了自己的特点，这样完全忘记了自己走路的样子，又怎么能成功呢？因此在仰望中千万不能忘记自己。

师：下面我们总结一下：当事例与观点不一致时，我们只能更换事例，不管这个事例你有多喜欢。

大家还发现哪一段也有观点与论据不一致的问题。

生：第六段。

师：下面，我们看看第六段的问题，能不能也用刚才的方法修改一下。

生：可可・香奈儿，一个在福利院长大的孤儿，没有因为自身处境的艰苦，没有仰望他人优越的生活条件，只是相信自己对时尚的理解，在一个崇尚拖地长裙的时代，打拼出属于自己的一番天地，成为时尚界的一个传奇。倘若她羡慕他人而不去拼搏，那么哪里会有她这一传奇，打破繁冗复杂，追求轻便简单，为女性世界的美丽做出了自己的贡献。仰望固然没有错，但过于仰望，而不相信自己，努力拼搏，最终剩下的只是空想。

生：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”何必去怀疑自己的能力？何必去一味地仰望他人高大的身姿？何必把自己深埋于所谓的偶像之下？就算你是一粒沙，也可胸怀一个世界，就算你是一滴水，也能将阳光折射出五彩的光芒。还在卖报纸的马克・吐温，岂能想到数十年后自己成为文学大家？学习成绩落后的李小龙又何尝知道自己会成为耀眼的明星？收起仰望的目光，看看自己的特点，相信自己，一定会成为一只高飞的雄鹰。

师：下面我们总结一下：当事例与观点不一致时，我们只能更换事例，不管这个事例你有多喜欢。

下面我们看一下第五段，看看第五段举屠呦呦的例子是证明什么观点的？

生：在仰望和改进中发展自己，你也会有精彩的人生。

师：论据中有多少内容与仰望或自信有关，哪些内容与观点无关。

生：前面四行基本无关。

师：好，基本上有一半内容属于无效叙述。远离论点，交待背景太多，而忽视了要重点分析论点，我过去上课讲过这些都是正确的废话，这种错误在论据表述上叫详略不当。（板书：详图不当）

师：请大家删去与观点无关的内容。（板书：适当删减）

师：请一位同学把自己修改的读一下。

生：屠呦呦桌子上放着一本书《20世纪中国知名科学家学术成就概览》，一方面他仰望着这些科学家的学术成就，希望自己也有所成就，这种仰望促使她想到了自己的使命，低下头来继续研究，可谓是“上穷碧落下黄泉”，她最终从200多种药材中提取出治疗疟疾的青蒿素，成为中国第一个拿到诺贝尔医学奖的科学家。在这俯仰之间，道破了乾坤奥秘，“仰之弥高，钻之弥坚”，她的仰望炼就了梅香扑鼻，她的仰望终于成就了被她人的仰望。

师：所以面对一些正确的废话我们要大胆删改，同时适当增加与论点相关的分析，从而做到详略得当。

师：下面我们请大家一起读一下第七段，看看第七段存在什么问题。井底之蛙是什么意思？井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻那些见识短浅的人。

那么这个成语与仰望有关系，但又不完全相同，用来做论据有些牵强有些勉强。这种错误我们叫做牵强嫁接。（板书：牵强嫁接）

那么如何修改呢？要修剪改造。即剪去不当的部分，或作适当的改造。（板书：修剪改造）

生：莫要像井底之蛙一样一味地仰望，这样只会造成自己见识的短浅，变成一个自卑之人；也不应像蚍蜉一样盲目自大，正确的姿态应该是像草原的狼王般在仰望牧民中学习，在拼搏中生存。

生：通往成功，不是要否定自己，如井底之蛙一般，永远禁锢在黑暗的井底，而是要相信自己，相信自己的能力，一步步地跳出井底，重见天日。“不要感喟自己的平凡，即使是最黑暗的星，相比无边的黑暗，已是耀眼。”树立自信，让自信之光燃起生命的希望。

师：好，今天我们主要通过对××同学作文中论据的修改，懂得了论据在使用和表达上的几种错误，也懂得了修改的方法。下面我们一起来回忆一下论据常见的错误类型和修改方法希望大家将今天所学的方法，运用到自己的写作之中，不断提升自己的写作素养。

好！今天就讲到这里，课后请大家用这种方法修改一下自己的作文。

【板书设计】

论据

问题 改进

概念不清 分析内涵

事理相左 更换事例

详略不当 适当增删

牵强嫁接 修剪改造

（本文为江苏省“十二五”教育科学规划重点课题“高中生写作困难的自主诊断与改进的实践性研究”成果之一，n题编号：B-b/2013/02/114）

作者单位：江苏省泰兴中学（225400）