重视在语文实践活动中践行快乐教学法

[摘要]快乐教学法的使用能给学生学习带来快乐的色彩，能激发学生学习热情，让学生在最佳状态下获得最好的教学效果。教师重视语文综合实践活动，在课堂教学实践，口语教学，开展的语文教学活动中全力落实和践行快乐教学法，能更好地发挥快乐教学法的作用。

[关键词]语文实践活动　快乐教学法　语文学习能力　潜力

当前高中生学习负担重，学习压力大，如果能在高中语文活动中践行快乐教学法，就能给高中语文学习带来快乐的音符，让学生学得轻松愉快，学得智慧，学得高效。笔者从教学实践、口语交际、开展语文活动等方面，来阐述落实快乐教学法，以提高快乐教学法的应用效果。

一、重视教学实践，将语文知识转化为语文学习能力

学习是为了运用，教师要让学生学会学习语文，快乐地学好语文，就要发挥好语文教学中说、写和思考的积极作用。使用快乐教学法，采用积极多样的教学方式让学生热爱写，重视写，肯说，爱说，会说，乐于思考，热爱思考，从内心深处热爱学习语文。在古代文言文的讲解过程中，学生学会背诵并不是问题，学生要能用书面的形式来积极表达问题，积极落实快乐学习，对待错别字，不会写字的情况，学生都能认真对待，乐观消除，全面清除，并轻松愉快地接受。在教学过程中，教师运用快乐教学法，还体现在用美轮美奂的教学方式来锻炼学生的写作水平，让学生不仅背会语文课文，还能领略语文课文的实质，并达到教学的目标，发挥教育教学对学生深远的影响和作用。

二、在口语教学中让学生上台演讲、表演，学生在台下点评

口语交际为学生提供了口语练习的时间和舞台，高中学生要能在课堂教学实践中充分地施展自己的才华，提高自己的语文学习能力和水平。高中语文教师可以积极开展学生说与讲的活动，让学生在课堂教学前几分钟进行口语训练，不仅让学生学会说话，而且让学生学会评议，通过从学生的仪表礼节，普通话的规范程度，对主题的把握和理解程度，并通过声情并茂地表演，抑扬顿挫的演讲来进行演绎和展示，并能够恰当使用好的身体语言来进行展示，全面展现在学生面前。教师要提高学生的语言能力，发展学生积极努力的目标，让学生提高学习成绩，提高表达能力，提高自信心，发现学习的闪光点。教师可以在实施快乐教学法的过程中，让学生几个同学之间加以评价，将不完全的补充完整，充分发挥快乐教学中表演的魅力，让表演和演说的长处发挥到更好，积极进行短处的弥补工作。在学生进行评议的学习过程中，教师要让学生充分投入，用语尽量准确生动，到位，进行实事求是地恰如其分的评议，重视评议的过程，增加学生发言的训练，将学生生活中的口语训练优化，让学生积极对人，对事，对物进行书面的评论表达，提高学生语言组织才能，和快速反应能力。教师实施快乐教学法，在学生评论的时候也要融入快乐的因子，要让学生学会倾听别人的演讲，学会在倾听的过程中抓住问题的关键，去除次要的成分，学会全面地分析问题，把握问题，让学生在快乐学习的过程中，能够演绎表情的变换，重视姿态语言的修炼，提高学生听、说、读、写、评的能力，提高学生的综合表现能力，重视学生的训练过程。

三、开展语文快乐学习的活动，挖掘学生的学习潜力

为了弘扬祖国的优秀传统文化，提高学生的学习素养，我努力开展语文快乐学习的活动。通过组织读书活动，趣味竞赛活动，快乐记忆活动，让学生在潜移默化中提高自己的文化修养，重视自己的文学熏陶。我根据学生的知识和能力特点，重视学生的实践需求，提高自己的教学能力，跟随学生未来发展的大趋势，我努力提高并诱发学生快乐学习的动因，让学生持久保持快乐学习的兴趣，保持旺盛的强烈的求知欲，保持良好的语文学习的状态，提高学生的学习质量。

我从学生能清楚明白地表达话语的意思，到进行口语训练，产生积极的学习情趣和兴趣，到学生课堂上运用知识讲解，并能写好的作文，热爱上语文课。教师通过积极训练学生的口语表达能力，提高学生的组织能力，适应环境的能力，快乐学习的能力，让学生积极参加各项活动，并收获好的语文学习成绩，在学校各类语文学习竞赛中也成绩喜人。

语文活动能活跃学生的学习情绪，提高学生的学习能力，在活动中践行快乐教学法，能全面高效发挥快乐教学法带给语文学习的神奇魔力。

(作者单位：邳州市炮车中学)