比较法在初中生物教学中的应用

摘 要：比较法不仅是初中生物学习中的一种记忆方法，它更是我们生活中一种解决问题的妙招。从两个方面出发，阐述比较法在初中生物教学中的应用。

关键词：比较法；初中生物教学；应用；同一生物；不同生物

生物从古至今都是一门博大精深的学问，而学习生物的方法也是多种多样，层出不穷的。随着苏教版新课改的进行，初中生物已不仅仅是学会知识就能够交差的学科了，它对初中的学生有了更高的要求。新课改下的初中生物要求学生能够将所学的知识系统化、分类化。要想要做到这一点就必须有新的学习方法，笔者浅谈一下比较法在初中生物教学中的应用。

一、比较法在同一种生物之间的运用

“一千个人眼中，就有一千个哈姆雷特”。这句话充分证明了即使同种生物之间它们也存在很多不同点。那么这些不同点是不是也存在于生物的教学当中呢？答案是肯定的，相信学生都有感触，课本上在讲《生殖》这一章时，学生都有很多疑惑点，或者说是很多知识都记混了，那么怎么才能更好地区分呢？

1.动物细胞的有丝分裂

动物细胞有丝分裂分为间期和分裂期。间期主要是细胞为分裂期作准备，所以可分为G1＼S＼G2三个时期。分裂期可分为前、中、后、末。下面以表格的形式将其中的过程形态进行比较。

这样，一个细胞完成分裂形成两个子细胞，达到增殖的目的。通过表格的形式可以将动物细胞的增殖过程具体地表达出来。接下来学生就可以将不同时期不同物质的不同形态和不同作用来进行比较，这样不仅可以让本节知识更加清晰，同时便于记忆，真是一举两得。

2.动物细胞的减数分裂

动物细胞的减数分裂同样分为间期和分裂期，那么间期和分裂期的具体过程到底是什么样的呢？

列出这些之后，我们就可以比较同种生物之间不同方式的分裂，这些分裂的相同点和不同点都是一目了然，有了比较法，就再也不用担心自己会把知识弄混了。因为比较法的优点就是清晰，分类明确。同时复习的时候也便于查找，真是起到了事半功倍的效果。

二、比较法在不同种生物之间的比较

众所周知，一花一世界，一草一菩提。同种生物之间的生活习性、外形特点也是各式各样、千变万化的。这些奥秘的知识对于初中的学生来说是陌生的，是神奇的。那么怎么将这些知识系统地传授给学生呢？比较法可以说是最好的选择。因为比较法不仅可以将知识总结出来，同时它可以使教师的讲课过程更有逻辑性，便于学生记忆。上面介绍了动物的有丝分裂过程，下面我们就看一下植物的有丝分裂又是什么样的呢？

植物细胞有丝分裂同样分为间期和分裂期。间期主要是细胞为分裂期作准备，所以可分为G1＼S＼G2三个时期。分裂期可分为前、中、后、末。下面还是以表格的形式将其中的过程形态进行比较。

上面列出了植物有丝分裂的过程，我们可以与上述动物的进行比较，动物和植物是两个不同的物种，那么他们有丝分裂的过程是不是完全不同呢？有了比较法，这个答案很快就可以得出来了。动物和植物的有丝分裂既有相同点又有不同点。学生已经掌握了前面所学知识，所以只要记住其中的不同点就可以了。不同点就是在有丝分裂的前期和末期细胞的形态是不一样的。其中具体的内容有何不同由学生自己去发现。相信，比较法在这方面可以大大减少学生学习知识所浪费的时间。

综上所述，根据苏教版新课程标准的要求，中学的生物教学必须把比较法作为重点知识来对待。因为，比较法不仅仅是初中生物学习中的一种记忆方法，它更是我们生活中一种解决问题的妙招。作为教师，我们的任务就是尽自己最大的努力帮助更多的学生掌握好的学习方法，让他们学习起来更加轻松，比较法不容错过。

参考文献：

李冬林.浅谈比较法在初中生物教学中的运用[J].成才之路， 2011（18）：66.

（作者单位 江苏省宿迁市沭阳县吴集中学）