“物理语言”

世界上有汉语、英语、法语、俄语等各种各样的语言，这些语言婀娜多姿，各具特色，在生活的舞台上尽情展示着各自的风采。

每一种语言在它们的舞台上都有属于自己的灯光和掌声，但在我看来，只有“物理语言”舞得绚丽，舞得完美，它才是获得舞台最亮灯光、最响掌声的天鹅王子。如果说世界上最美的语言是汉语，那么我要说，课堂上最美的语言是“物理语言”。

请注意，本文的“物理语言”不是指物理学科上的专业名词，而是指我班物理老师所专有的语言。

物理老师在他的课上――具体是哪些课我也记不清楚了，说了这样的几句话：

“大家来揣一揣，接下来将会出现什么现象。”

“声音是会传补的。”

“那是远住的一个闪蛋。”

“大家作业不要有空搏。”

……

当时，物理老师在说这些话的时候，我以为我傻了，要不就是耳背了，我竟然听不懂老师在讲啥，脑袋上空浮着厚厚的浓雾。我企图拨开浓雾重见天日，却又雾浓无止境，无可奈何，只好学贾岛“唤门”反复推敲，仔细斟酌。

终于破译出来了。原来，“揣一揣”是指“猜一猜”，“传补”就是“传播”，“远住”和“闪蛋”分别是“远处”和“闪电”，“空搏”本意“空白”……果然是博大精深，奥妙无穷啊，搞得我们像是在解读甲骨文一样，有难度。

可是，正是这样的难度，让我对“物理语言”产生了别样的兴趣，同时也对物理产生了巨大的好奇，正如那些古文字学家喜欢研究甲骨文一样，渐入佳境，乐在其中。

“物理语言”不仅为我们的物理课堂增添了若干笑声，还激发了大家的学习兴趣，提高了学习的积极性，并且让我们对某些物理性质的印象更为深刻，实在是一箭三雕。

如果说“物理语言”是最给力的舞者，那么物理老师就应该是最给力的编舞者，两者称得上黄金搭档，珠联璧合，为我们舞出了欢乐，编出了激情。

简评：

习作通过对物理老师带有浓重方言色彩的课堂语言的善意解读和诙谐描述，反应出学生的好奇心理和快乐心境。习作者秉承他一贯的严谨而幽默的语言风格，为我们再现了典型的课堂细节，读来舒畅。

指导老师：唐应淦

作者单位：江苏省兴化市文正实验学校 八（2）班（225700）