中小学体育课程游戏化的研究分析

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）02-0082-01

摘要：中小学体育课游戏化教学是现阶段体育教学的重要形式，富有生活性、趣味性的游戏可以充分调动学生的兴趣，达到教学的目的，同时提升学生参与体育课程的积极性，帮助小学生培养起正确进行体育锻炼的意识及习惯。但游戏的选择要遵循一定的原则，在保证游戏顺利进行的前提下，要注意游戏选择的针对性，好的游戏可以达到事半功倍的效果，从而在游戏的辅助下采用其他教学方法来完成教学。

关键词：中小学 体育课 游戏化

前言

随着我国体育课程的改革，体育教学呈现多样化。传统的体育教学方式学生通常处于被动，而且课程内容设置单一化，从而获得的教学效果不是很理想。然而新课改以来，新式的游戏化教学以学生为主导，老师作为课堂的引导者，与学生积极合作，激发学生的学习兴趣和合作精神，增强了学生的交往能力。因此，在中小学体育课程的开展过程中，有目的、有针对性地进行游戏活动的合理穿插，适当地采用游戏化教学模式，可以让小学生在体育游戏中实现基本体育技能的学习及训练，促进学生心理及生理等方面全方位的发展。

一、体育课游戏化的必要性

游戏，是人类的一种特殊社会实践活动，是人类社会的一种古老文化，与人类的社会生活息息相关，人们总是以极大的兴趣进行着各种各样的游戏活动。中小学体育课程游戏化能够使学生锻炼身体、发展智力、愉悦身心以及陶冶情操等。

作为新课程改革体育课程游戏化有着自身的必要性：

1、 游戏化教学使课堂更加活跃，使学生更容易接受体育知识，从而增强学生的学习兴趣和积极性。

2、 游戏化教学可以化复杂为简单，使学生可以接受复杂的技术动作，使新技术动作不再枯燥。

3、 游戏化教学符合青少年儿童的需要。中小学生想象力丰富，而且生理结构较高中以上学生不成熟，在接受能力方面存在一定的差距，所以让学生在玩游戏的过程中学习各项动作，为以后的运动能力打下基础。

4、游戏化教学，可以陶冶学生的情操，有利于培养学生的诚实自制、机智果断等方面积极向上的优良品德。

5、游戏化教学可以有效的培养学生的竞争力、创造力等。但教学中采用的教学方法必须经过老师的认真选取，让学生在学习中进行智慧较量，开发脑力进行战术安排，同时在游戏中进行战术配合，加强学生的合作意识。

6、游戏化教学可以为学生创造良好的集体环境，从而培养了学生的社会适应能力。

二、体育课游戏化的策略分析

1、体育课教学场地的选择

由于青少年学生的特殊性，在选择教学场地时要注意：

① 场地的安全性。由于游戏都带具有竞赛性，所以游戏时难免产生身体碰撞等危险行为，所以保证学生安全是首要条件。

②场地的规范性。规范的场地是一个游戏成功的一半。根据青少年的特点，所以在设置场地时一定要清晰、简单、规矩。

③ 场地的位置。由于游戏在竞争过程中难免会大声喝彩，所以选择场地时要远离教室，从而避免影响其他班级学生上课。

2、游戏情境的设置（以创新性和趣味性为主）

趣味性是中小学游戏化教学的生命。因此，游戏化教学要正确的选取和创建，让中小学体育教学具有创新性，从而吸引学生的好奇心，加强学生的兴趣。因此游戏的选择和创编要出乎学生的意料，只有使体育游戏带有趣味性、新奇性，才能诱发学生的参与兴趣，才能激发学生的好奇心，他们才会跃跃欲试。一些普遍性的体育游戏，对于很多学生来说已经很普通，失去了对学生的吸引力，很难激起学生的兴趣和参与热情，这时我们可以在原有的基础上进行修饰，比如变换游戏规则或者评价方式，使得游戏更好地使学生接受。

3、 教学手段的选取

游戏化教学模式要从学生的实际和老师的教学任务为起点，游戏内容要和教学任务联系在一起，要有一定的独立性和针对性。另外在实践中老师要避免游戏和教学内容的简捷化，在做自发性游戏时，老师要减少自身的介入，让学生运用团结和合作完成游戏。最重要的是，在游戏化教学中，选择和创建游戏的时候要特别的注意安全问题，在整个游戏中全面的贯彻安全知识，对游戏的各个环节作出相应的检查，排除不安全因素，防患未然。这就要求老师在进行游戏化教学时，要充分考虑学生的身体素质、原有知识，从根本上掌握学生的情况，从而安排由易到难、循循渐进的方针，合理科学的设计游戏。

4、 注重学生的组织能力，公平教学。

游戏化教学要想顺利地进行，就必须加强学生的组织性。学生在进行游戏分组时，尽可能按照学生的意愿分组，另外还要鼓励弱势群体的参与，并强调比赛重在参与，以学习新知识为目的，从而淡化学生过高的竞争意识，强调团结意识。在进行游戏教学中，要做到公平性，无论输赢，以娱乐为主，不要因此失去信心，这就要求体育教师在设置游戏时要考虑更多的问题。

三、 结论

游戏是人类文明和文化的基础，体育游戏作为一种行之有效的提高中小学体育教学的重要手段，在体育教学过程中扮演着重要的角色。胡小明教授说过“学校体育要贯彻“健康第一”，首先就要改变体育教学方法、方式， 要发扬学生的个性， 教学中不注入游戏的趣味， 学校体育仍然是乏味的”。所以教师要善于发现蕴含在身边的新知识、新事物、新问题，依照学生的心理和生理的特点，采用游戏化教学，只有适应现在社会的发展， 激发学生的体育兴趣， 才能改变学生对体育课的看法， 才能真正、全面深化学校体育改革。

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