后进生在小学数学教学中的转化探究

摘要：在教学小学数学知识的实践中，我们会发现有些学生在学习上有些困难，尤其是对后进生来说，缺少帮助，会使他们学习数学的信心、兴趣会降低。如何转化后进生，是老师教学过程中的一大任务。

关键词：小学数学 后进生 方法

中图分类号：G623.5 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）4-0219-01

后进生是指对以前所学的基础知识掌握不牢，使得在现在的学习中比较困难，和班上的一部分学生比起来，他们的成绩落后，与大部分学生存在很大的差距。通过对他们进行了解分析，会发现，他们并不是真正意义上的差生，这些学生学生困难的原因是基础知识的不牢固，在内心里他们是很愿意学习的，他们在学习上仍然具有一种争抢好胜的新，他们也很希望能把数学知识学好，不拖班级里的后腿，知识因为客观的原因而导致他们心有余而力不足。所以，这个时候教师在教学过程中要多关注这些学生的成长，在教学过程中要对他们多加引导，教师的引导会是他们能否学好数学的一个关键因素。这些要求教师在教学的过程中，要给学生创造一个自由学习的平台，引导他们一步一步走向进步。要引导后进生的转化，教师要做到一下几点。

1 要将小学数学知识与游戏结合起来

游戏在数学教学过程中也是一个比较好的教学资源，当教师能够充分利用游戏资源，将游戏与教学结合起来的视乎，会得到意想不到的结果。这种方法对后进生来说尤其有用。后进生因为数学基础知识的不牢固，想要学习，但是有心无力，长期以来就会打消他们学习的积极性，这个时候教师如果还是利用传统的教学方法去教学的话，这只会雪上加霜，让他们觉更加枯燥无味，打消他们学习的积极性让他们产生一种厌学的情绪。教师在时候如果找到适合他们的学习方法，就可以找到适合他们的教学方法，局面就会反转。众所周知，游戏对于青少年来说有一种很强的吸引里，如果教师将一些合适的游戏融合到教学当中去，学生就会产生浓厚的学习兴趣。在小学数学的课本中，课本里有一些扑克牌，象棋的例子。在讲这章知识的时候要合理利用教学方法，利用游戏教学法，合理利用教具，这些对于一部分的后进生来说就有着卓越的成效。这种教学方法刚好符合他们的心理状况，这种方法把本来枯燥无味的数字和语言转变成了生动有趣的游戏内容，活跃了课堂的学习氛围，调动了学生的学习积极性和动手实践能力，使学生多方面的能力都得到发展，教师也从中收到了满意的教学成果，引导了后进生向好的方向转化

2 充分发挥学生的主体地位，让学生参与到试卷评改当中去

教学过程是教师和学生相互互动的过程，在教学的过程中，教师要注意让每个学生都参与到教学活动中来，改变以往传统的教学模式，利用新的教学模式，让学生成为教学活动的主体，而充分发挥学生的主体作用是当前素质教育的要求，也是每位优秀教师的重要任务。发挥学生的主体作用就好比是就好比在舞台上表演的演员们，当人们对表演者的表演投以热烈的掌声时，表演者们会感到一阵难以言语的自豪感和愉悦感。而在教学过程中，充分领悟到自己“主人翁”地位的学生也是如此。学生自己评卷这个过程中，一部分后进生可以了解评卷标准，而且他们还可以在教师教师讲解的过程中发现自己的缺点，找出自己学习的障碍，然后根据自己的这些障碍，找到突破点。这就改变了传统的教学方式，整个过程就是一教师为主体，学生就只是简单被动地接受知识，根本没有让学生充分参与到教学过程中来。

3 合理地布置作业，注重作业的质量

一届课的时间是短暂的，他就只有短短的40分钟，学生在这么短的时间里要对整节课的内容都理解透那是不可能的，他们只能对整节课的学习内容有一个大致的了解。要让学生充分吃透课本的内容需要教师合理地布置作业对学生所学的知识达到一个强化的作用。学生通过对作业的练习，可以加深他们对课堂知识的理解，学会举一反三、融会贯通。但是现在的教学过程中，通常出现教师给学生布置大量的作业，作业质量偏低的现象，这种现象对学生的学习并没有起到一个促进的作业，尤其是对于后进生来说是非常不利的。就好像同样的作业，对于成绩优异的学生硕就好比如鱼得水，但是对于后进生来说，就显得又多又难，做起来很吃力。因此，教师的布置作业的适合要坚持适度原则，作业并不是越多越好，要更加注重对作业的质量要求，针对不同层次的学生布置不同深度和量的作业。给优秀学生布置的作业要偏难，这样才可以让他们进一步提高。而给后进生的作业要以基础的知识为主，同时在其中加入一些稍微有难度的题目进去，这样可以达到巩固后进生的基础知识。做到具体问题具体分析，让不同层次的学生都得到提高。

4 教师要有一双慧眼，善于发现学生身上的闪光点

表扬激励机制在每个学校都存在，它对学生的学习有着重要的激励作用，所以，在小学数学教学中，它也同样适用。后进生咋学习的过程中，如果教师可以给与他们适当的鼓励，对他们进行肯定，都会在他们的心理引起巨大的激励作用。老师的赞扬和肯定会使他们看到学习的希望，会体会到自己的存在感。这些给他们的学习提供了动力，他们会更加积极主动地学习。所以教师在教学的过程中要善于发现学生身上的闪光点，给予学生肯定和赞扬。教师给予赞扬和肯定的时候要注意以下几点：（1）表扬要做到实事求是，符合实际。（2）表扬要坚持适度原则，表扬的次数不宜过多，过犹不及。（3）赞扬学生的行为而不是赞扬学生个人，赞扬学生为学习做出的努力，以及他们在学习当中的进取心。

教师在小学数学教学能否做好后进生的教学工作，直接关系着这个班数学的整体水平。所以教师在教学过程中要多加关注后进生的转化工作。