河南省高校五人制足球开展现状调查

【摘要】本文通过对河南省高校当前五人制足球运动开展情况的分析研究，希望能够了解河南省高校五人制足球运动的发展现状，通过分析研究提出相应的解决问题的设想方案，为河南省高校五人制足球运动的发展提供一点可以借鉴的理论支持，从而也为五人制足球能够在全国各地高校中更为广泛地开展进而更好、更快地发展提供经验。

【关键词】高校；五人制足球；开展现状

1前言

“五人制足球”是足球运动的一项分支运动。自1989年国际足联在荷兰成功举办第一届世界室内五人制足球赛以来，五人制足球便以它独特的魅力吸引了世人的眼球，在世界范围内迅速的发展起来，现在已经有越来越多的足球爱好者投身于这项运动中，国际足联也将“五人制足球”列为大力推广的五大足球运动之一。〔1〕

五人制足球运动相比于十一人制足球运动具有场地较小、队伍规模小、参赛队投入少、时间短、换人规则灵活、易造就技术型人才、在同一比赛时间内参加的队数和人数多等优点，而基于这些优点，五人制足球运动十分适合在学校特别是各高校开展。〔2〕有高水平的教练员和教师队伍；有喜爱时尚、热爱运动的学生群体，河南省高校拥有开展五人制足球运动的有利条件。

2研究对象与方法

2.1研究对象

以郑州大学、河南师范大学、洛阳师范学院、河南大学五人制足球开展现状为研究对象。

2.2研究方法

本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法进行研究分析。

3结果与分析

3.1学校开展五人制足球的积极作用

3.1.1有利于提高学生对足球运动的兴趣

大学生情感丰富，爱好广泛，但注意力较难持久，难以长期从事某一活动。而五人制足球赛场地小、时间短、赛中学生接触球的次数多、双方争夺球的机会多，攻防转换速度快、动作更快速灵活的技术特点，适合他们的心理需求。从中他们能得到适当的刺激，产生满足感；可以使他们在愉快的比赛中积极主动地学与练，在对抗激烈的比赛中不知不觉地喜欢上足球运动。

3.1.2为大学生展现自我的才能提供舞台

大学生的身心基本发育成熟，其显著的特点是好胜。自我表现欲强烈、这使他们渴望有更大更多的空间来张扬个性，表现自我，从而得到别人的肯定。而五人制足球赛的快速攻防转换要求给了他们这个空间。从中他们可以充分表现自我，展示自己的技战术，不断体验成功的感觉，从而促进学生自信心的不断提高。

3.1.3有利于培养大学生团队意识

体育比赛的魅力在于表现人的勇敢、果断，不断攀登人体极限的高峰，在于团结拼搏的集体主义和团队精神。五人制足球赛需要参与者在最短的时间内将5个人的最大能量充分发挥出来，以与对手对抗并获得比赛胜利。其中更多的必须依靠集体的力量，参与者在长期比赛过程中不知不觉地就会养成与队友之间的相互配合。相互协作的习惯，同时认识到团队、集体的力量，有利于培养他们的集体主义荣誉感和团队精神，比赛中也可以锻炼他们勇往直前、坚忍不拔、吃苦耐劳的精神。〔3〕

3.2河南省“五人制足球”开展现状

3.2.1高校普通学生对五人制足球兴趣的调查

兴趣是指人行为动力的一种形式，而且是非常活跃的、具有强烈主观色彩的动力形式。一项运动要想广泛地开展，就必须有参与者的兴趣投入作为保证。因此，兴趣是河南省高校学生参与五人制足球运动的基本动力之一，并且将长期影响他们的参与强度与持续时间。因此，了解河南省广大高校学生对五人制足球的兴趣情况，可以更好地掌握河南省高校开展五人制足球的基础条件。

由表1可知，广大的高校大学生群体对足球运动还是拥有足够的兴趣和积极性的，选择非常喜欢的人数为42人，占到了总体比例的11.06%；而选择比较喜欢的人数达到了168人，占到了总体比例的43.51%，两者相加的比例达到了50%以上，而这部分人将会成为高校开展足球运动的先驱者与带头人，是高校足球运动发展的中坚力量；而选择一般的人数为110人，占总体的比例为28.61%，这部分同学虽然不是非常喜欢足球运动，但具有一定的兴趣基础，如果能加以引导，也将可能投身到足球运动中来。

五人制足球运动作为足球运动的一种具体表现形式，由表2可见，有广大高校学生对足球运动的兴趣作基础，五人制足球运动的受欢迎程度还是很高的，虽然选择非常喜欢和比较喜欢的人数有所下降，但两者相加的比例仍达到了45%以上，作为新时代的大学生，大家对于这项年轻、时尚的新兴运动有足够的兴趣基础。若能将其广泛地推广，必将拥有大批的追随者。

3.2.2普通大学生足球技术基础的调查表

从表3的调查结果来看，高校学生的足球基础还是比较好的。有超过30%的同学对自己的技术较为认可，分别选择了非常好和比较好；虽然也有23.08%的同学选择了技术基础不太好，8.89%同学选择了技术基础非常不好，但如果开设五人制足球选修课程，作为一门选修课程，学生的足球技术基础满足教学效果还是完全没有问题的。而且，还有5.29%的学生对自己的技术很自信，而这部分同学将会成为五人制足球运动的先锋追随者，也会在一定程度上带动身边的一部分人参与到五人制足球运动中来，特别是那些选择技术基础一般的同学也大都拥有追求时尚运动的热情，存在着潜在的开发机会。因此，如果开设五人制足球课程，会使足球爱好者更好地发展自己的技能，并进一步形成终身体育的习惯。

3.2.3五人制足球运动场地的提供

标准十一人制的足球场可以分割成多块五人制足球场地，但是要想变成正规的五人制足球场地，还需要划出五人制足球场场地的界限，以及放置五人制足球比赛专用规格的门等很多技术问题。经过统计，表4中显示：有51.94%的学生认为学校提供的五人制足球运动场地不足，24.67%的学生认为严重不足，只有23.37%的学生认为五人制足球运动场地足够。由此可见河南省各高校缺乏规范的五人制足球运动场地，不能满足众多同学想要参加正规的五人制足球比赛的愿望。足球运动场地不足或不规范的问题在河南省各个高校普遍存在。由于难以满足学生们对五人制足球比赛的要求，这在很大程度上限制了河南省各高校高校五人制足球运动的发展。

3.2.4五人制足球比赛的组织频率

比赛是体育运动交流与提高的一种有效形式，喜爱足球运动的学生在日常锻炼中体会到足球的快乐，同时他们也希望有一个舞台来展示自己的球技。经过统计，从表5中显示：有45.71%的学生表示自己的学校从未举办过五人制足球赛，37.66%的学生表示偶尔举办过，只有16.63%的学生表示自己学校经常举办五人制足球比赛。由此我们可以看出各高校普遍缺乏对五人制足球比赛的组织，这使学生们很难获得参加五人制足球比赛的机会，无形中降低了广大学生参与五人制足球运动的热情和锻炼的积极性。

3.2.5五人制足球课外活动调查

通过多方面的访谈和实地调查，木文所走访的四所高校的五人制足球场地都存在一个使用频率较高的时段，分别是在每年的5月开始至7月放暑假，以及再次开学后的9月至10月，而这个时段恰是运动的黄金时期。而这也符合河南天气的特点，这个时间段天气气温适合人们参加户外活动。特别是风和日丽的天气里，奔跑在温暖的草坪上，和同学们一起踢上一场五人制的足球比赛，不仅可以放松身心，又给人新鲜时尚的感觉，这是让参与者很舒适、让旁观者很羡慕的一件事情。而根据调查，在从事专门的五人制运动的同学中，足球协会的成员占据了参与者的大半，除此之外，还有一部分被五人制足球运动所吸引的偶然参与者以及五人制足球的狂热爱好者。

同学们的参与热情很高，但在实地调查中也发现了在这些非组织形式的五人制足球活动中，也存在着一些问题，首先是在比赛规则上，好多比赛规则不是按正规的五人制比赛规则来执行的，很不正规，有的甚至是直接拿十一人制足球的比赛规则来组织比赛，而这也在一个方面反映了这种非组织形式的五人制足球活动缺乏必要的指导；其次是在比赛队员的比赛装备和比赛用球上的不正规，而其中比赛装备的不正规主要是指球鞋，好多队员依然穿着带钉的足球鞋进行比赛，而这在正规的五人制足球比赛中是绝对不允许的，它不但不利于五人制足球运动技术的发挥，更重要的是会增加比赛参与者的受伤率；而在比赛用球方而，大部分比赛依旧是使用十一人制足球比赛所使用的标准五号球，而非专业的五人制比赛用球。

3.2.6学生对开设五人制足球课的态度

经过统计，从表6可以看出，大多数学生表示希望学校开设五人制足球课，支持率达到82.86%（非常愿意69.35%，比较愿意13.51%），这表明同学们通过在自发地进行五人制足球运动和参加学校组织的五人制足球比赛时对五人制足球运动的特点规则等有了初步了解，但还是非常希望学校能开设专门的五人制足球课程，通过课上学习，对五人制足球的技战术、规则进行更深入的学习，跟随体育教师进行更专业的专项练习，从而增强对五人制足球运动的了解，提高同学们的球技，发展身体素质，更好地参与到五人制足球运动中来。

4结论与建议

4.1结论

河南省高校普通学生对参与五人制足球运动具备了足够的兴趣基础，并且拥有一定的技术基础，初步具备了开设五人制足球选修课的条件；高校五人制足球代表队的运动员大多来自于校十一人制足球代表队，虽然在技术、战术水平上有一定基础，但缺乏专项的五人制足球训练；河南省高校普遍存在着足球运动场地不足，硬件设施不完善的问题，各高校大学生参与足球运动的形式主要是通过五人制足球等小型足球运动实现的。在各高校组织五人制足球比赛，可以使更多的同学参与到足球运动中来，通过比赛建立一个让同学们展示自己的平台，树立自信心，培养集体荣誉感，从而调动同学们参加足球运动的积极性。

4.2建议

（1）河南省各高校应进一步普及五人制足球选修课程，完善五人制足球教学体系，让更多的学生通过课程系统地学习五人制足球运动；同时，还应充分发挥各校足球协会/社团的力量，开展丰富的课外五人制足球活动。

（2）河南省各高校应增加对五人制足球场地建设的投入，完善各高校五人制足球运动设施的基础建设。

（3）各高校应在校内多组织五人制足球联赛，从联赛中选拔队员成立高校五人制足球运动队，以参加高校间五人制足球比赛。

（4）河南省各高校应进一步提高现有五人制足球赛事的质量，并加大媒体宣传力度，提高五人制足球运动的影响力。同时，开发新的不同技术水平层次的五人制足球赛事和活动，让更多的高校学生参与到五人制足球运动中来。

参考文献

〔1〕柯上上，白福川.论五人制足球的特征和价值〔J〕.甘肃联合大学学报，2008，22（5）：109-111.

〔2〕何盛，唐成.试析中国的大学生足球运动〔J〕.体育成人教育学刊，2003，19（1）：57-58.

〔3〕白利刚.高校开展五人制足球运动的可行性分析〔J〕.内江科技，2009，（9）：154-154.