后进生的转化之道

【关键词】 后进生；转化；家访；关注；家长会

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）17―0043―01

在班主任工作中我们都有这样的感觉：一个品学兼优的优等生时时处处都受到同学的羡慕、老师的喜爱和家长们的赞许。而对所谓的后进生大家就不那么容易爱得起来，不论同学、老师还是家长都有一种恨铁不成钢的感觉。生活中也不时有这样的画面：一个学习成绩好的学生能带给父母自信和快乐，而一个成绩不好的学生则总是使得父母羞于见老师，又总怕老师放弃自己的孩子而矛盾着。殊不知，这样的学生更需要老师和家长悉心的关爱，这样的家长更需要得到老师的鼓励。正因为我和家长之间有了这样的相互理解，才加深了我们之间的信任。于是，在后来的教育教学工作中，我广泛调动家长的积极性，挖掘家庭教育的潜力，开展扎实有效、灵活多样的家校活动，把学校教育和家庭教育有机结合起来，形成教育合力，全面提高育人质量，加强学生的养成教育等思想道德建设。

一、积极进行家访，全面了解孩子情况

家庭是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式。主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。家访，这一传统形式，使学生成长的范围由原来彼此相对独立、封闭的家庭和学校，连通为家校一体的大范围，无形中将家长也纳入了其中，使其成为学校教育的坚固后方。

在我的班里，有这样一位学生，几年前当他刚踏进小学的校门时，并不像其他孩子脸上洋溢着欢乐的笑容、对小学生活充满了美好的憧憬，而总是面无表情、沉默不语。课堂上从不发言，就连父母来接时，让他跟老师说再见他都做不到，父母逼得急了，眼泪不停地打转。后来经过和家长的沟通我才了解到，这孩子最不喜欢和外人说话打交道，只和家里人说话，尤其喜欢独处。父母最担忧的是，这样下去，孩子会得自闭症。于是我在与其家长商量后经常带着班干部去他家里进行家访，一方面为了拉近他和同学、老师之间的距离，另一方面可以更好地了解孩子在家的情况。功夫不负有心人，慢慢地，这孩子的心渐渐与我们这个班集体走得近了，时常还能见到课堂上他高高举起的小手，能看见他欢快的身影，能听到他爽朗的笑声。由此可见，我们做教师的，尤其是班主任，应真正关注学生的每一个变化、每一点进步，全方位地对学生的成长细节加以了解，这是赢得孩子和家长信任的最好办法。

二、关注弱势孩子，多给他们展现自我的机会

在班级管理中总有一部分弱势孩子自我控制力差、自私、缺乏自信、作业完成情况糟糕等等，这些问题常常让我们感觉黔驴技穷，心有余而力不足。随着人本理念逐步成为社会的核心价值观，学校教育从师本、教本走向生本是大势所趋。生本理念，要求教师关注每一位学生，尤其关爱弱势者。

在我所带的班级里有个小女孩从小缺失父爱，靠母亲一人打工养活，平时总是很邋遢。唱唱跳跳是大部分女孩子的喜好，她也不例外。在一次“六一”文艺表演选拔小舞蹈演员的活动中，我看到了她渴望参加又不自信的复杂神情，于是我把这个机会让给了她。虽然也有其他家长来找我，说明自己的孩子更优秀，希望参加表演，不过当我将这孩子的情况向他们加以说明时，家长们对我的做法也都纷纷表示赞同。后来，不管是在平时的训练中还是最后的表演中，她都表现得格外认真，连代课老师们都不停地称赞她。其实，多关注这些弱势孩子，不仅可以帮助他们改掉一些陋习，树立自信心，对其他同学也会起到很好的教育作用。

三、开好家长会，让每一位家长都能有所收获

家长会是家长和学校进行沟通交流的平台，作为家长会的第一责任人班主任，每学期初我都会围绕本班实际，制订出一个较为切实可行的计划，如，该学期开几次家长会，每次家长会主要解决什么问题，另外还应考虑每次家长会与上一次或上几次的衔接，在总结上几次家长会的经验基础之上，广泛交流，形成共识，增强合力。尤其要关注后进生的家长，让他们在家长会中提出自己教育孩子过程中出现的困难和问题，邀请其他家长帮忙，组织大家积极参与。

总之，家庭教育和学校教育是相互联系的有机整体，两者的结合是社会发展的必然，更是教育发展的必然。面对每一个孩子，我们都要怀揣着一颗父母心，争取家长的信任、支持与有力配合，为学生的养成教育贡献更多的力量。