职业院校专业设置对社会职业发展的要素分析

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摘要：通过对职业发展影响因素的分析，阐述了目前我国将不断涌现新的职业、职业发展的技术含量增加、服务型职业的兴起等发展的趋势，分析了职业院校的专业设置应对社会职业发展，应该具有适应性、针对性、层次性和灵活性的特点，同时阐明了社会职业发展对职业院校专业设置的种类、结构及专业口径有一定的影响作用。

关键词：专业设置；社会职业发展；分析

收稿日期：2007―04―11

作者简介：毛才盛（1971―9），男，汉族，浙江余姚人，宁波职业技术学院助理研究员，硕士，研究方向：职业技术教育学。

一、职业发展的影响因素

1.随着产业结构的调整，导致某些职业消失。改革开放以来，我国产业结构发生了很大变化，第一产业的下降速度很快，第二、第三产业则保持持续发展势头，特别是第三产业，得到了较快的发展。与之相对应，我国从业人员的就业结构也发生了很大的变化，劳动力由第一产业向第二、第三产业发生了较大范围的转移，职业种类就得不到应有的发展，就会导致职业的消失。

2.新技术、新设备的出现促使职业升级。我国目前正处在实现工业化与知识萌芽同时并存的时代，高新技术不断应用到生产上来，产品和技术不断地更新换代，企业在岗人员原有的知识和技能淘汰周期日益加快，要适应新技术、新任务的要求，就必须实施职业培训，不断推动职业升级。

3.经济社会的飞速发展，涌现了不少新职业。随着改革开放的不断深化，产业、投资、劳动等管理体制对职业发展的影响也越来越明显，高科技产业、社会服务业、国际劳务输出等新职业纷纷涌现。如网络策划、电子商务等信息产业中的新职业。

二、我国职业发展的趋势分析

加入WTO不仅是一个经济方面的“游戏规则”，它在更深层次上，必将对我们的文化层面、乃至社会生活的方方面面产生巨大的冲击波，特别是影响到我国未来职业发展的趋势。

1.职业种类越来越多，分工不断趋于精细，职业之间的差异不断加大，许多新兴职业应运而生。随着现代科学技术的发展而出现的职业，如高新技术研究与应用、新材料新工艺新能源开发、网络设计与管理、计算机软件开发等。随着市场经济的发展而出现的职业，如注册会计师、营销策划、广告策划、资产评估、商务等；随着一些边缘科学的开发而出现的职业，如生命科学研究、人口学研究、社会学研究、心理咨询等；随着社会服务需求的扩大而出现的职业，如公益慈善事业管理、社区服务、家政服务、中介服务等；为适应政治体制及其管理需要而出现的职业，如公共事业管理、行政监督、司法监督等，这些新职业打破传统职业格局，需要大批具备现代科学思想、掌握现代科学知识和现代管理手段的创造性人才，职业院校必须不断适应形势发展培养出开拓创新型、社会应用型人才，专业设置必须满足职业发展的需要。

2.技术性职业将成为各行业职业主体。在知识经济时代，生产工艺和管理手段日益现代化和高科技化，产品的科技含量越来越高，技术性工作将成为各行业的先导，各种类型的科学技术人员和现代技术型管理人员将支撑起整个行业，成为生存和发展的决定性因素，失去科学技术工作的支撑，这些行业将落后甚至被淘汰，相关的职业也将会随之消失。掌握现代科学技术和现代管理手段的人才，将在竞争中显现出优势地位，为适应这种趋势人才培养要全面提高科学理念，专业设置必须迎合培养具有现代科学技术、现代信息技术、现代实验技术和现代管理技术人才的需要。

3.随着“第三产业”的兴起，以商业服务、社会服务、生活服务和私人服务的从业人员将越来越多，职业服务型的职业将广泛发展。服务型职业的发展需要各种类型的人才，如何培养高素质的服务人才，规范服务工作质量标准，鼓励高素质人才从事服务工作，培养更多大师级、专家型服务人才，已成为职业院校发展的重点，职业院校的专业设置应紧扣大力发展的服务行业。

三、职业院校专业设置与社会职业发展的关系

我国于1999年9月颁布了《中华人民共和国职业分类大典》，不仅对各种职业作了分类，而且对各个职业的定义、工作活动的内容和形式以及工作活动的范围等作了具体描述，但由于不同职业的性质和内容不同，各类职业对从业人员的技能、学识、经历等都有明确的不同要求。

1.职业院校的专业设置要对社会职业发展具有适应性。专业设置是社会职业发展的重要保证，职业教育能否充分发挥为社会主义经济建设服务的功能，关键在于专业设置的合理性，在于各专业能否为社会各行各业培养高质量的人才。职业教育是根据社会需要培养各种应用型人才的，其必须适应现实的职业状况，设置与需要足够劳动力的职业相对应的专业，根据职业岗位技术水平、能力标准对人才素质的要求确立专业培养目标，以满足社会职业发展对人才的需求，发挥职业教育为社会及社会职业服务的功能。如会计电算化专业，正是适应了市场紧缺会计与计算机复合型人才的情况，所以近几年的招生形势一直较好。随着经济与社会的发展，产生了一系列新职业，如在专业设置问题上应注意把握在沿用原来实用的旧专业的基础上，不断适应职业发展需求拓宽专业面，设立新专业。只有适应职业需求的专业才具有旺盛的生命力。

2.职业院校的专业设置要对社会职业发展具有针对性。长期以来，由于受计划经济体制的影响，往往以岗位代专业、以工种代专业、以产品代专业，有些专业直接针对某一特定岗位甚至是某一道工序而设置的，如打字专业、汽车运用技术、公路监理专业等等，以至职业院校的专业种类繁多。适度重视专业设置的针对性，在保持专业针对性特色的同时，再扩大专业口径，从对应的某个岗位扩大到对应于某些岗位、某些职业群。专业设置只有针对社会职业的发展进行建设，才能保证培养的人才掌握熟练的职业技能，胜任职业岗位，做到“适销对路”。

3.职业院校的专业设置要对社会职业发展具有层次性。目前，社会职业的科技含量都在增加，但仍有先进与落后、简单与复杂之分。如电脑刺绣与数控机床操作，都实现了工艺上的重大突破，但所需的知识点相差很大。又根据社会对人才结构的多层次需要，以及社会职业本身的复杂性影响，使职业教育具有不同的层次和等级，这关键在于职业的技术含量问题，因此，要处理好职业的技术性与专业设置的层次性的关系。

4.职业院校的专业设置要对社会职业发展具有灵活性。社会职业随时会因技术的革新进步而发生变革，如果职业院校的专业频繁变化，将会导致许多不良后果，如职业院校的办学特色难以形成等；如果专业设置过于强调稳定，也难以适应社会职业的变化，直接影响职业院校的生存。因此，专业设置应结合社会职业的多变性与专业设置的稳定性，力求稳中求活。

四、社会职业发展对专业设置的影响作用

1.社会职业发展决定职业院校的专业种类。由于高职教育是根据社会需要培养各种应用型人才的，专业必须依据社会职业的需要来设置。而专业与职业并不是完全对应关系，但至少一个专业设置可以覆盖若干性质相近的职业，专业种类是由职业种类决定的。职业的繁多性与发展性，决定了为之服务的职业教育专业的职业性、学科性与多样性，如据教育部2004年10月组织制定的《普通高等学校高职高专教育指导专业目录》显示，我国高等职业教育共有电子信息、生化与药品、制造等19个大类，下设78个二级类，共532种专业，还有在2005年3月教育部增设的《目录》外专业共计191种。

2.社会职业发展影响职业院校的专业结构。随着产业结构的调整和现代科学技术的广泛应用，不仅使职业岗位发生变动，而且职业的内涵也不断发生变化。从我国的经济发展情况来看，一些传统产业如纺织、采掘等行业日益减少，而一些新兴产业如电子、计算机、合成材料等日趋发展，这必将导致社会劳动力资源的重新配置，旧职业岗位在消失而新职业岗位在不断涌现，如2007年1月11日，劳动和社会保障部在上海召开第八批新职业信息会上，正式向社会会展设计师、珠宝首饰评估师、创业咨询师等10个新职业。二、三产业职业种类增多，这势必要求专业结构也要做出及时的调整。

3.社会职业发展制约着职业院校的专业口径宽窄。社会职业的分类是专业存在的前提，而专业口径的宽与窄又为职业劳动的复杂程度所决定。人类社会实践经验证明，越是先进的行业，专业化程度越高，其职业性质就具有更多的专门知识和技能。因此，越是专业化强的职业对从业者的素质要求也越高，不经过系统的专业化职业训练是难以胜任的，面对这样的职业要求，其专业口径就不能过宽，专业设置就应窄些。而目前开设的一些专业性很强的专业，如数控技术、飞行技术等，相反其专业口径就可以宽一些。不论专业口径的宽与窄，职业的社会分类及其发展变化过程将起着关键因素。

参考文献：

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