信息技术教学中合作学习的方法策略

在初中信息技术教学中，合作学习已经成为信息技术课常规的教学方法。那么如何提高课堂教学效率，让学生的动手操作成为主体，培养学生的主动思考，勇于探索的能力，使学生更好的进行合作学习。经过多年的探索，研究总结出以下方法策略：

一、充分的准备

一节课中，如何真正的发挥合作探究学习的作用，充分的准备是首要前题。学生有目的学习和实践操作，可以提高学习效率，学生在自主学习的时候肯定会遇到这样或那样的问题，如果单纯的靠问老师取得答案，学生会容易忘记，印象不深的。

1.明确合作学习的方法

只有让学生充分的了解了合作学习的目的，以及合作学习的过程方法，才能使学生更好的去实现合作学习。使学生了解合作的过程、环节，分工、合作，在每一节课中学生会遇到一些什么样的问题，以及解决的方法。让学生明确目的，熟悉、熟练合作学习的方法，这是课堂合学习成功的关键。

2.树立相互合作的“伙伴”关系

在合作学习的过程中，具有集体荣誉感的成员合作关系至关重要。由于现在的初中都是独生子女，所以独立独行的性格非常明显，通过树立这样的合作学系，不但有利于学生学习，更加深了学生的“伙伴”意识。了解每一人都很重要，都是不可缺少的一员。同时也加深了学生之间的情感。同时在教学过程中，我也会适当的引导，使学生间的友情更加深厚，并实行德育教育。

3.加强小组长的“领导”意识

一个成功的领导者是一个组的“灵魂”所在。所以小组长的领导、组织能力非常重要。通常我会让学生自己进行学生选举、“毛遂自荐”、以及轮流工作的方法。在初期会使用一些能力比较突出的学生，这样的学生有凝聚力，利于管理。通过学习，以及合作学习能力的加深，我会让学生自荐，从而更好的提高学生的积极性。为了使学生能够更深入的喜欢上这种学习方法，提高学生整体的学习能力，还会使用轮流当组长，这长增长了学生的学热情，提高了课堂教学的效率。

4.进行网络学习

利用我们信息教学的优越性，我会让学生观看网络上的合作学习的视频文件，以便学生能更好的明确理解合作学习是如何实现的。同时，在观看的过程中，我还会让学生通过对比找出自已的不足，在以后的课堂中，将会采用哪些方法改正不足，完善自己。

二、课堂实践

在做好了充分的准备后，就可以对学生进行课堂合作学习了。虽然准备得很充分，但实际教学中还是会遇到这样、那样的问题，这是考验我们教师综合能力的一个过程，同时也是考验学生能力提高的一个鲜明过程。在这个过程中，学习的不光是学生，还有我们教师本身。所以教与学是相辅相承的。通常我会采取如下的教学过程：

1.鲜明、趣味的导入

在教育教学过程中，对学生的引导很重要。一个精彩的导入可以抓住学生的兴趣，快速的将学生的注意力集中，把要我学变成我要学，有助于学生进行更好的学习。根据我们信息技术课的特点，我会在课前做一些小课件，看一段小视频或是电影片段，听音乐做一些小游戏比赛等等，吸引学生的注意力，我觉得导入是上好一节课的前题，同时通过导课可以明确本节课的教学目标，使学生的学习目的明确，鲜明。

2.认真、细致的自主学习

学生是学习的自主，学生通过前段老师生动有趣的导课带着问题去学习。可以将自己本来就会的地方简单的学习，用最多的精力去学习专研那些自己不太懂，不太理解的内容。学生也可以将自己不太理解的内容记下来，在合作学习中与同学老师一起进行分析、探讨找到答案。同时教师在巡视过程中，可以针对不同程度的学生，进行相应的知识能力拓展。这样不但节省了时间，而且提高了效率。为合作学习作好了准备。

3.合作交流

学生通过自主学习对本节课的知识点已经基本掌握，我会在学习自主学习后，使用任务驱动法提出一些有趣的与本节课息息相关的任务，，将本节课的重难点结合任务中。让学生明确任务，才能更好的使学生分组合作。同时，学生也可以将自己在自主学习中没有明确的部分和“小伙伴”们研究，讨论。并且在这部分我会加一个小组竞赛。增强了学生的学习欲望。让学习变成一种互动。在欢快的气氛中完成了学习。小组长，在这时要发挥领导与组织的作用，带领本组队员努力完成任务。起到带头的作用。教师会巡视，负责答疑、解惑，同时起到疏通与纽带的作用。

4.成果展示

各组同学对自己的成果进行讲解演示，同时对自己组在实践的过程中遇到的问题，进行分析、讲解并指明是如何解决的。这样，其它的同学也可以学习解决问题的方法，同时别组同学也以各抒己见，提出一结其它的解决问题的方法。通常这时学生都非常的活跃与自信。每个学生的脸上都很有神采。每当这时，我都会为他们而骄傲。

5.评价与总结

评价分为自我评价与小组评价两部分，学生可以在自己的评价表上，看到自己的进步，对学习更有信心了。总结这个环节，我通常会让各个小组学员总结，小组长加以补充。最后教师会全面的对本节课的知识点加以概括总结。使学生明确了重难点。

三、课后分析

每上完一节课，我都会给学生布置任务，主要的内容是“通过合作学习，你学会了什么？”这个作业可以是以作文的形式，也可以是自已用语言表达，也可以运用所学的信息技术知识形成文本、表格、幻灯片等文件的形式表达。同时，也不要求学生自己完成这个任务，可以多个学生自由组合完成任务，这样，学生不但学会了思考，感悟，同时也加强了学生之间的交流与情感沟通。提高了学生的表达能力，学习能力等多种综合能力。在这一过程中，教师要对学生加以鼓励，对学生的能力加以肯定。达到了预期的对学生知识、情感与能力全面提高的教学目的。

以上几点是本人在信息技术教学中，对于课堂合作学习的几点方法和策略，这只是一个探索实践的过程，还存在着许多的不足与问题，在以后的教育教学过程中，还会不段的摸索学习与反复实践研究，使自己的教学工作更加的成熟，完善。