关于职业院校实验室建设的一点思考

实验室是职业院校进行教学和科研的重要基地，是办好职业院校的基本条件之一，实验室建设和管理水平是职业院校办学水平的一个重要标志，由于各种原因的限制，存在着诸多问题，至于这实验室的建设，本文从根据职业院校培训人才目标特点，构建合理的实验室体系、以教学、科研、生产相结合加速更新实验室建设，革新实验室管理机制，充分发挥实验室效能，加强实验室技术队伍建设等方面进行阐述职业院校实验室建设意见和建议。

职业院校实验室运行机制随着职业院校教育的不断深入，特别是借助于现代科技和现代化的教学手段，实验室的面貌得到了很大的改观，但是由于条件限制，经费不足、认识不足等原因使实验室建设发展受到了不同程度的限制。实验室结构不合理，造成了资源的浪费；盲目追求先进高新科技高的现代化试验训练中心，从而忽视基础性实验室建设；实验技术人员结构不合理，实验水平不高，使实验室不能发挥其应有的作用；实验室仪器陈旧落后，不能及时更新，不能适应现代教学；实验室管理机制不完善，利用率不高，责权不分明，造成机制运行不畅通，不利于实验室潜能的发挥。因此，要大力加速实验室建设，构建具有职业特色的、达到国内先进水平的、较为完整的实验室体系，完善实验室管理机制，充分发挥实验室的功能，以便于更好的为教学、科研服务。

一、根据职业院校培训人才目标特点，构建合理的实验室体系

职业院校以职业能力培养为人才目标，这就要求职业院校的实践教学内容比重相对要大，实验室的建设显得格外重要，在充分论证的基础上，有计划有重点的进行。构建合理的实验室体系，为职业能力的培养提供保障条件支撑。

1.完善基础实验室。基础实验室多为基础课或专业基础课实验室，对完成培训任务有全局性和长期性影响。基础实验室建设相对较早，设备较为陈旧、老化或落后，造成利用率较低。往往对其重视不够，不能充分发挥其功能。要及时进行维修、更新，使其及时跟上现代教学的需要。

2.大力发展有特色的主干课实验室。根据学校的培训人才目标，对学员专业技术能力培养有直接影响的主干课，建立相应的实验室。可以着重进行某个专业的操作、拆装、排故、维修、科研等项目，成为培养学员技能、促进教员科研的人才培训重点实验室。

3.努力创建跨学科的综合实验室。将相关专业实验或实训器材相对集中，构成具有一定综合能力的教练仪器，进行一定的综合实训，培养学员综合动手实践能力。

4.运用现代计算机技术和先进教学手段，创建网络训练中心。充分运用现代多媒体计算机的超级运算、声像、网络化等强大功能，大力进行软件开发，模拟实际工作环境，培养高素质技术人才。

二、以教学、科研、生产相结合加速更新实验室建设

职业院校实验室建设单纯依靠上级财力、物力支持是不够的，还必须通过积极开展科研和生产来加速实验室建设，坚持自力更生，走教学、科研、生产相结合的道路。

1.以科研促教学，努力提高实验室建设的现代化水平。职业院校依靠自己的力量，充分利用自身技术、设备的有利条件，密切结合教学和实际需要，积极开展教学设备的改革、实训器材的研制、设备的更新等工作，以提高教学水平和科研水平，促进实验室的现代化建设。

2.以生产养教学，加速实验室建设。职业院校根据自身的生产条件，采取必要的内外协作形式，将科研成果尽快转化为生产力，解决经费不足的矛盾，扩大实验室规模，加速实验室建设。

三、革新实验室管理机制，充分发挥实验室效能

坚强实验室的管理，合理配置人力、物力、财力，以充分发挥实验室的使用率，使之更好地为教学、科研服务，发挥其最大的效益。

1.改革实验室管理体制，合理调整实验室结构

根据职业院校总的规划任务和培训任务，编制实验室建设规划，创建合理的实验室结构，合理安排基础实验室、专业实验室、综合实验室、网络中心数量、布局、规模、设备。根据不同性质的实验室，实施校、系、室的单级、多级管理体制。基础实验室、网络训练中心仍然需要校统一管理，避免重复建设，造成资源的浪费。而主干课实验室，特别是重点专业实验室、综合实验室，要采取灵活的多级管理体制，充分发挥专业教研室的管理自，根据教学训练实际和科研需要，加强专业理论与实际装备、仪器的结合，有利于实现理论课与实践课一体化教学模式。同时适当放开科研经费管理，充分调动教员科研积极性，多出科研成果，同时以科研养教学，增加资金投入，扩大实验室规模，以高实验室科技含量。

2.建立健全实验室管理制度，提高实验室使用效能

提高实验设备的完好率与使用率，充分发挥实验室现有的作用，提高实验能力，是实验室管理工作的一项主要内容。因此，必须建立健全实验室管理制度，提高实验室使用效能。

（1）建立实验室设备管理制度。实验室设备的使用、保管、维修等工作，必须严格执行岗位责任制，落实到人，并坚持登记制度。

（2）建立实验室操作制度。严格按操作规程和有关规定。对于武器装备、训练模拟器才或其他精密仪器，必须专人负责，并保证其技术性能。

（3）建立实验室保障制度。将实验课纳入统一的教学计划、课程表中，下发到实验室、教研室、有关机关单位和保障单位，做到实验室人员、设备、时间、实验项目、物品及时有效的保障，确保实验课在教学工作中顺利有效地运行，达到应有的实验效果，充分发挥实验室使用效能。

四、加强实验室技术队伍建设，提高实验教学水平

建设一支结构合理、实验技术熟练、实验能力较强的实验技术队伍，是提高实验水平、做好实验室工作的关键。

1.建立实验室技术队伍管理制度。根据教学、科研、实验的实际情况确定实验室技术队伍编制、工作规范、职责、知识结构、年龄层次等。

2.建立实验室技术队伍培训制度。根据实验室技术队伍的实验水平和教学任务需要，确定实验室技术队伍培训制度，进行集训、短训，选择性进行离职进修、校外学习。但多数应自学、参加实验教学、跟班听课、参加科学研究来提高实验水平。

3.建立评选先进实验室制度。与教学考评同步，按学期或年度，开展评选先进实验室活动，纳入实验室技术队伍考评，与专业技术职务的评定、晋升挂钩，激发实验室技术队伍的积极性和主动性，提高实验水平，更好地为教学、科研服务。

参考文献：

[1]孟庆国.现代职业教育教学论[M].北京师范大学出版社，2009.

[2]白永红.中国职业教育[J].人民出版社，2011.