扩大阅读量 提高阅读效果

【摘要】《语文新课程标准》要求学生 “培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”，作为一名语文教师，我们应该教会学生阅读，把读书的时间留给学生，让他们自主阅读，并积极引导学生进行丰富而有益的课外阅读，陶冶身心，提升语文素养。

【关键词】阅读教学 阅读量 阅读效果 课外阅读

《语文新课程标准》提倡广大中小学生“培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量；要少做题，多读书，读好书，读整本的书”。在听、说、读、写四种语文基本能力中，阅读能力无疑是其他三个方面的基础。没有较大的阅读量和较好的阅读效果，听、说、写能力的提高就会受到很大的限制。阅读教学的新探索也是语文教改的重要方面。在指导学生扩大阅读量、提高阅读效果方面，我们做出了以下几个方面的尝试：

一、把读书的时间留给学生

钱梦龙老师提出的“学生为主体，教师为主导”的思想是语文教改中的一个重要的具有指导性的思想，“把课堂还给学生”就是这种思想下的一个提法，我们语文课堂，首先要把读书的时间留给学生。课堂上的阅读，可安排快速阅读，领略文章大意，把握文章主旨，也可以安排齐读，也可以一个读，大家听。甚至留出时间，去背诵经彩篇目、精彩段落，每个人都出声的读，在反复的阅读中，学生反复体会作者的思想、主张，多次体验作者丰富、细腻的感情。

二、精读文章，也只精研一两点，不求面面俱到

精读中，学生反复读文后，教师才能较好地发挥指导作用，可以快速阅读，几分钟找到主旨。思路、语言选取精彩之处为重点，其他不多占时间。

之所以说精研而不是精讲，是想办法让学生去研究，而不是教师把自己的研究结果告诉学生。教师可设一个核心问题，难度大的再由一组由浅入深的问题引导学生。

三、精读训练中要引导学生自己去发现问题，解读文章，培养学生探索性的学习习惯和方法

我们都知道，学生学习中没有问题是最大的问题。没有疑惑，也就没有对新知识的探求，也就没有进步。让学生去发现问题，一方面使他读书更加认真，更积极地动脑；另一方面，自己找到的问题，研究解决的兴趣高，收获大。学生发现问题，是随文随时的，小到一个字的读音、一句话的理解、一种修辞，大到一种表现手法、一类文章的特点、作者复杂的世界观、文章的时代意义，甚至对人物形象、作者思想态度的质疑，教师要引导学生围绕着语文学习发现一些高质量的的问题。

四、选修篇目进课堂，加大课堂的信息量

新课标语文课本，有5本必修，三本选修 ，在保留经典篇目的基础上加大了诗歌散文、小说、人物传记三个专题的系统教材，为扩大学生阅读量，提供了有力的支持。课本进课堂，不一定篇篇精读，我们的做法是：当学生对诗歌兴趣浓厚时，就带入选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》，让学生在古典诗词的殿堂中尽情徜徉；当学生被《林教头风雪山神庙》中的悲情大义所感染后，就带他们到中国小说的艺林中品味人生百态……

五、引导课外阅读为学生打开更多的知识窗口

教育家吕叔湘先生有一段名言：“十年的时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！……少数语文较好的学生，你要问它的经验，异口同声说是得益于看课外书。”多读课外书可以提高语文能力，这是所有人——特别是语文能力较好的人的共同体会。确实是如此，学生能广泛阅读各种类型的读物，他们的语文理解、运用能力就非常强，语文功在课外，我们身为一线语文教师，必须重视学生的课外阅读，想方设法激发学生对课外阅读的兴趣，正确引导学生选择、阅读课外书。

六、开展语文活动，创造语文学习氛围

开展语文学习活动，可提高兴趣，浓厚语文学习氛围，如课本上学习不同体裁的文章时，可以设计不同活动、诗歌单元，我们曾搞过以班为单位的现代诗朗诵比赛、古典师背诵比赛，如苏轼发烧友比赛。比赛中，大家一起背诵课本上的苏轼诗词，然后哪个同学能背就站起来背，背不熟别人接着，以背的多且熟者为“苏轼发烧友”。还可以排演小型情景剧、诗词名句大串烧、“我是小小演讲家”等形式各异、易于引起学生兴趣的活动。

七、运用幻灯、多媒体等教学手段

1.使用多媒体，可用新手段调动学生进入情景。如选取与课堂内容有关的精彩时文，诗文，用大屏幕呈现，教师提出要求，全班齐读、默读、背诵等，学生可很快集中注意力。

2.使用多媒体，可加大课堂容量。海子的作品，很多同学都喜欢。课本上只有一首，其余的可以网上查找。朦胧派诗人，课本上只选用了舒婷的作品，教师可找到北岛、顾城的诗作介绍给学生。同时调出李商隐的几首《无题》让学生读一读，感受一下，李商隐是否可称为朦胧派的鼻祖。

3.使用多媒体，一些内容可以形象地、生动地展示给学生。每年“感动中国”颁奖结束后，我们都会为学生印发材料并播放视频，让学生将情感的体验与文字的洗礼融为一体，以获得深刻的感悟。

语文教学中，用于阅读的时间、精力是很大的，充分利用时间，获得最好的阅读效果，同时培养起学生终身受益的良好的阅读习惯，应是语文教师不可推卸的责任。

（作者单位：河北省高碑店一中）