加、减、乘、除

摘要：作为一位数学老师，经常教学生进行“加、减、乘、除”运算。回眸二十六年的从教生涯，恍然发现教师的工作，从某种意义上来说，同样也演绎着“加”“减”“乘”“除”。

关键词：乡村教师；“加”；“减”；“乘”；“除”

一、加

我的感悟是“增加，充实”。作为一名职业教师，需要与时俱进，不停地学习，完善和超越自我。关于这一点，我最深的体会是学电脑。我们这一批教师，出生于上个世纪六十年代，在学校没学过电脑。我第一次学电脑是在2004年7月去进修学校参加计算机一级培训，当时学习了Word文字的输入与编辑、Excel、Powerpoint软件的使用。正儿八经用电脑是在2009年。那年，我带九年级一个班的数学，常给学生编印训练题。出于工作的需要，无可奈何地用上了电脑。看着身边众多青年教师娴熟地操作电脑，我打心眼里羡慕和佩服，感觉自己真的落伍了。2010年，我带七年级一个班数学和两个班地理。记得有一次，学校评教赛讲，我参加组内比赛，为了上好这节课，我打算上多媒体课，于是下载了一个课件，按自己的设计意图花了三、四天时间反复修改。这节课，是我历史上的“三个第一次”尝试：第一次尝试制作课件，第一次使用笔记本电脑，第一次使用多媒体上公开课。自认为准备得很充分，信心满满，但上课时糟糕的表现，令我十分尴尬和窘迫：鼠标不那么“听使唤”，忘点或超前点到幻灯片的下几页，弄得我手忙脚乱，不知所措；整节课思路混乱，学生不知所云，下课时仅仅完成了一半的内容。上完课，我体会到了在同行面前丢人的挫败感，心情十分失落和沮丧。经历这件事情，我才明白：“想”和“做”之间其实还有很大的一段距离。后来，在地理课上，我多次尝试使用多媒体，其间的一个小插曲，至今令我记忆犹新：一节课上，我打开多媒体，忙活了30多分钟，急得浑身发热，头上直冒汗，可课件就是打不开。我就想：奇了怪了，明明在自己的电脑上能运行，可偏偏在物理实验室的电脑上怎么就打不开呢？莫非电脑中毒了？我满腹疑狐，但束手无策，只好打电话请其他老师来帮忙。帮忙的老师稍微一瞥，给文件添加了后缀“.ppt”，课件立马就打开了，但此时下课的铃声已经敲响。一个小小的无知，竟耽误了学生整整的一节课，我满怀愧疚。类似的事情，后来经历了许多许多……这几年，我就是在这种磕磕绊绊中用电脑，在用中学，在学中用。如今的我，基本上能用电脑完成教学任务：我建立了自己的教学资源库，里面包括习题库、教学设计课件库；制作课件，使用多媒体已轻车熟路。这段经历，使我感悟到：一个人一生要面对许多陌生的领域，躲是躲不掉的，只有勇敢地直面挑战，不回避、不退缩、迎难而上、不断学习、不断探索，才能有所突破，有所收获。

二、减

我的体会是“减掉，失去”。在二十六年的职业生活中，我最大的感触是付出和奉献。记不清有多少个节假日，引领学生在知识的海洋中遨游；记不清有多少个灯火阑珊的夜晚，陪伴学生在科学的山峰上攀登。校园里，那一声声清脆的“老师好！”，令我愉悦；节假日，那一条条祝福的短信、一声声亲切的问候，令我欣慰；一份份录取通知书令我陶醉。此刻的我，真正体会到了为人师的幸福与快乐。“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁”正是我们作为人民教师无悔的人生追求，崇高的价值体现。

三、乘

数学里，100个2相加写成2×100，结果唾手可得，所以我对“乘”的理解是“加速、催化”。2012年，我参加了“研修网”培训，与专家面对面、零距离接触，倾听他们的教育思想和科研方法，我深刻地认识到自己教育智慧的贫乏，教育行为的粗糙。回顾二十六年的从教之路，在重复中走过，在盲从中追过，经验式教育，缺乏理性思考。我才明白：这样教下去，自己永远无法成为一个“有思想、有理性的教育人”。于是，我开始了对教育行动的初步思考和初步研究，把教育中的些许感受、点滴随想写成教育叙事、教育随笔，把对教学的一些思考写成论文，其中有两个关于高效课堂实验研究的小课题《导学案的编写与使用》《小组合作学习的有效性研究》向区教研室上报，论文《农村初中数学高效课堂实验中存在的问题与对策》即将在《数学学习与研究》杂志发表。我开始尝到了教学研究的乐趣和收获。立足校本研修，开展教育科研，多读书、勤思考、常动笔，将是加速自己专业化成长的催化剂，将是自己终生的行动追求。

四、除

我的看法是“革除、改变”。教育岁月的磨炼，使我慢慢理解了“教育是心与心的链接，是情与情的交流”，使我慢慢懂得了“教育的真谛是爱”，使我学会了用“尊重、宽容、赏识”去教育学生。现在，我已能平和地对待班上那几个“淘气包”。课堂上，我想法让每个学生都参与进来，鼓励他们微小的发现和进步；下课后，我温和地倾听他们率真的话语，尽量提供帮助与开导。我真的改变了许多：心地更善良、气度更豁达、胸怀更宽广、态度更温和。这让我赢得了学生的尊重与热爱，更使我享受到了作为职业教育人的幸福与自豪。

在今后的职业生涯中，我还会继续演绎“加”“减”“乘”“除”，用不懈的追求，去净化自我、提升自我、完善自我，努力成就精彩的教育人生。

（作者单位 陕西省宝鸡市陈仓区贾村镇第二初级中学）