试论云计算辅助教学的利与弊

【摘要】云计算作为一种新的网络整合平台，已开始逐步影响到我们的生活，它的诞生预示着低成本享受超值服务的时代已经到来。云计算辅助教学不仅有利于充分享受最优教学资源和安全、可靠的优质服务，而且可以最大限度地提高教学效果。但对云计算辅助教学必须一分为二看待，科学利用。

【关键词】云计算;辅助教学;利与弊

一、云计算的特点

1.安全、可靠的数据存储。许多人都认为，数据只有保存在自己的电脑里才安全，才可靠。其实不然。因为你的电脑可能会被病毒攻击，也可能会因为操作错误等而被损坏，导致自己电脑硬盘上的数据无法恢复，还可能被有机会接触你电脑的人盗取等。云计算为用户提供了最安全、最可靠的数据存储中心。用户将各种数据存储在云计算数据库内，由世界上最专业、技术最精湛的团队来帮助管理信息，根本不用再为数据丢失或损坏、病毒入侵、不法之徒窃取你的数据等担心。同时，云计算实行严格的权限管理策略，帮助用户可以放心地与特定人共享资源和数据。

2.多元化、无限数据服务。云计算是个庞大的计算机群，具有强大的计算和储备能力，能够完成每秒10万亿次以上的运算，这种超级运算能力和储备能力在普通计算环境下是任何单机所根本无法完成的海量运算和存储工作。云计算利用云中的计算机群，充分调动其内海量数据的挖掘技术，为用户搜索网络中的各种数据资源，并运用多种智能方法为用户提供尽可能准确、详尽的信息和结果，极大地延伸和扩展了传统上基于某个特定具体服务器为用户提供单一、局限的服务模式。同时，云计算还通过相应的技术使网络数据库中的信息随时更新，始终保持最新的数据，从而确保用户得到快速、准确的数据服务。云计算具备几乎无限的潜力，为用户存储和数据管理提供了无限的空间，也为我们日常生活提供众多的方便。

3.快捷、方便的服务。在云计算模式中，用户将不再需要安装和升级自己的电脑和各种软件，只需要一个网络浏览器终端即可，所有服务和应用的数据资源都存储在云计算中，用户可以在任意时间、任意场合、任意一个网络接入端，快捷、方便地享受云计算提供的各种服务。在庞大的云计算支撑下，用户可以根据自身需求来获取所需的各种信息和服务，并可实现不同设备、不同终端间的数据和资源共享，为生活和工作提供极大的便利和效率。

4.低廉的终端设备成本。云计算是通过庞大的计算组群进行运算，将大量的数据和信息存放于云计算库中，用户只需要一个用户端的浏览器。通过浏览器接入，用户就可以享受云计算网络服务商提供的各种相关服务，根本不用为自己的电脑配置系统硬件，不用进行硬件升级，也不用进行设备维护开支和下载或购买各种软件，只需根据实际使用情况付少许的费用即可，其他一切均由云计算服务商来完成。因此，与传统的单个电脑网络相比，云计算终端成本低廉，功耗低，容量大，效率高，维护方便，操作简单。

二、云计算辅助教学的利与弊

云计算辅助教学（Cloud Computing Assisted Instruction，CCAI）是指学校和教师利用云计算提供的计算、数据、软件、存储、安全等服务，构建具有个性化教学的信息化环境，支持教与学的有效开展，实现教与学的最优化，从而达到提高教学质量的目的。

1.云计算辅助教学的有利因素。

1）云计算辅助教学可以最大限度地节约软硬件设备购买和维护成本。在传统电脑网络环境下，为了满足日益增多的计算需求和教学所需，学校不得不花费大量资金来更新和升级计算机硬件，购买各种软件系统和网络设备，耗费大量人力和资金不断进行复杂、频繁的网络维护等。使用云计算辅助教学，学校只需电脑接入互联网，让各种计算和储存任务由云计算端来完成，并通过网络提供给用户，这就大大地降低和节约了购买计算机、网络交换等硬件设备、软件更新、网络管理和维护等成本。

2）云计算辅助教学可以真正实现和建立资源整合平台。在云计算模式下，各种数据和信息都建立在云计算和服务之上，课程资源的存储与管理、网络信息平台建设以及服务器的配备等都交由云服务提供商来完成。云计算依托海量的网络资源、强大的计算和储备功能，将各种网络课程建设资源进行科学运算，然后分类归纳和整合，按需提供给用户。这就使单一、分散、本地化的网络平台转变成一个强大的统一、通用的资源整合平台，有利于用户对数据和资源的分享和共享。

3）云计算辅助教学可以根据学科和学生特点，实现教与学的最优化。由于学科特点和教学对象存在的特殊性和差异性，以及教学内容、教学进度等特点，传统教学模式无法也不可能完全做到因人而异、差别教学，而云计算由于其海量性、无限性、扩展性等特点，可以针对学科特点、学生个性差异和知识层次特点，因人而异，区别对待，设计和提供最佳服务模式和服务内容，有利于教学效果和学生自学能力培养。

2.云计算辅助教学的不利弊端。

1）云计算辅助教学的网络服务应按需逐步进行。目前，云计算辅助教学的网络服务还处在发展初期，有许多问题还在摸索和探索阶段，其在法律、管理、技术、市场运作等方面还不够成熟，学校在运用云计算辅助教学时应因地制宜，充分考虑到自己的实际需要和自身情况，以及课程内容、学生个性水平等，周密部署，切不可盲目引用。

2）云计算辅助教学存在服务稳定性和数据保密患。由于云计算还处在初期阶段，云计算本身还存在着某些问题和缺陷，学校和教师在进行云计算辅助教学时，应认真权衡，避免因其服务的不稳定和缺陷而影响正常教学。同时，也应充分考虑数据保密患，因为在用户电脑与云之间的网络传输过程中，有关数据和信息有可能被窃取。

3）云计算辅助教学不能代替师生之间的情感交流。虽然云计算具有许多功能，但也并非无所不能。人们利用各种技术，是为了更好地为人类服务。云计算辅助教学是为了充分发挥其庞大的数据资源和高速计算功效，但教学中的学生主体地位和教师的主导地位不能改变。云计算引入教学只是为了更好地辅助教学，不能完全取代师生面对面的课堂教学，更无法替代师生间的情感交流。

4）云计算辅助教学需要与之相适应的教师队伍。与云计算辅助教学相符，应有一支高素质、精专业的教师队伍。教师不仅要利用云计算的庞大数据资源提高自身的业务和素质，还要充分了解“云计算时代”的学生学习特点，根据学生特点，选择个性化教学，达到教学效果的最优化。

总之，云计算辅助教学作为一种新的教学辅助手段，其本身具有无比的优越性和可操作性，将对教学产生重大而深远的影响，但也需要在教学中科学、合理利用，以便更好地为教学服务。

参考文献：

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