关于小学生养成教育的深度思考

摘 要：随着教育教学的不断深化改革，小学教育教学总体上有了质的飞跃，经过学校的九年义务教育，每个小学生都会慢慢的成长为社会的栋梁之才。养成教育是构成小学品德教育的一个重要的组成部分，在对小学生讲授养成教育时，要不断的从道德范畴和精神层面对其谆谆诱导，使其养成良好的心性。养成教育作为素质教育的基础，是对学生开展德、智、育整体教育的敲门砖。注重学生的养成教育，可以让学生在今后的学习和生活中保持良好的心态和心理素质，在面对困难时越挫越勇、斗志昂扬。所以我们要从学校教育的点点滴滴中加强养成教育。

关键词：小学 习惯 养成教育

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0174-01

小学阶段的教育对于学生而言是十分重要的，它属于人生的启蒙教育，做好这一阶段的教育工作，对于学生未来的人生发展以及人生价值观都有极为深刻的影响意义。处在这一阶段的孩子正处于身心开始发育的时期，对周围的一切事物都感到无比的好奇，学校使他们所接触的第一个社会圈子，他们会迫不及待的去学习去模仿那些新鲜的事物。假如在这时候注重他们的道德与精神的培养，不然会帮助他们建立起正确的价值观，更加积极的接受人生未来的挑战。然而在我国很多小学教育情况不容乐观，因为深受传统教育理念的禁锢，学校往往太注重于分数，而对于道德精神教育并未投入足够的重视。这对学生身心全面健康的成长带来极大的制约，因此，养成教育成为当前摆在小学教育工作者面前重要的任务。

1 加强中小学学生养成教育的必要性

孩子的小学时期，是进行系统知识教育的起点、好奇心旺盛、可塑性最强、开始树立人生观和世界观的时期。孩子的少年期：抽象逻辑思维占主导；关心内心世界；成人感产生；道德行为更加自觉。可见，青少年时期个性形成的可塑性很大。

2 重视家庭教育，它是养成教育的开端

学生长期生活在家庭环境中，因此父母的教育方式以及与孩子之间的相处对于孩子心理健康、待人接物的态度而言都是至关重要的，在孩子成长、发展的影响因素中是十分关键的一部分。家庭对于一个人的影响，是任何事物都无法比拟的。父母是学生最初的老师，一言一行一举一动都会是孩子所学习的对象，父母的生活态度及人生价值观也会对孩子一生的发展带来很大的影响作用。因此，家庭教育作为养成教育的开端，需要给与足够的重视。

3 强化学校教育，它是养成教育的基地

学校作为学生们接受知识的地方，也是其接受养成教育的地方，我们可以从以下方面强化学校教育。

3.1 优化校园环境

良好的环境有利于学生更好的汲取知识，而学校是学生获取知识最为重要的场合，要注意校园环境的优化，为学生创造更好的学习氛围。不仅如此，在打造校园环境的同时也要注意人文精神的融入，我们可以举办各种课外文化活动、知识竞赛等，不仅能够丰富学生的学习生活，同时也可以通过竞赛的形式，帮助学生建造更多的自信，让学生的心理健康得到一定的培养。

3.2 优化学科教学

学科教学非常重要，它是养成教育的基本途径和主要方式。所以应该引起重视。现阶段学生在学校中的主要任务就是在课堂上学习，教学中，我们只有抓住了课堂教学，才能真正抓住了教育的主动权。

3.3 优化教师管理

教师作为学生们知识的传播者，深受学生们的爱戴和尊敬，此时应该积极发挥老师的榜样作用，增强学校教育。一是所有教师齐抓共管。把“教书和育人”作为每位教师的双重职责，贯穿于教学环节。二是要言传身教。让每一位教师都成为学生行为养成的教育者和榜样。少年儿童的模仿力强，可塑性大，尤其崇拜班主任和喜爱的教师。因此，教师要特别重视自身言行的引导作用。

4 培养学生习惯性的养成教育

4.1 培养学生使用文明用语

如今几乎所有的小学校园都能够看到各种文明标语，很显然是在提醒学生要注重文明用语的使用，但是在学生真正的生活中，却经常将这些忽略，或者根本毫无礼貌用语的意识。

前几天去偏远的乡村小学看一个支助对象，一路上下着雨，返城的途中，看到一个清秀的十来岁的小男孩撑着伞，背着书包站在雨中等客车，这么冷的天，客车也不知道什么时间来，我起了恻隐之心邀请孩子搭我们的顺车。到了城里孩子下了车，连一句感谢的话也没说就走了。一路无语的女儿说：“爸爸，那个男生也太没礼貌了吧？”我心里有一丝失落，是啊，现在的孩子很少心存感激了。

4.2 培养学生良好的劳动习惯

“自己的事情自己做”，以免孩子养成以我为中心的坏习惯。现在大部分小学生都是家里唯一的孩子，从小备受宠爱，甚至很多家长会过度的溺爱孩子，不舍得让孩子去做家务，导致孩子缺乏劳动概念，时间以上便会养成懒惰的习性。甚至是有些孩子对于贫富有着不正确的观念，某个学生家庭条件不好，或者父母工作不体面，都会受到同学严重的歧视。

4.3 培养学生正确的人生观

古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。要培养孩子做一个正直的人，不要看重蝇头小利。更要教育孩子不是自己的东西不能随便拿。我亲眼目睹了一个七、八岁的小女孩在小卖部“拿”东西时的情境，那女孩看卖东西的老姨很忙时，把书包拉开，大大方方的把放在桌上的一瓶营养快线迅速装进了书包，一点也没有感觉到那个孩子有什么紧张，不自然的举动。我阻止了她的不良行为。因为孩子还小，我们不能任他们的不良习气蔓延，以免孩子养成好逸恶劳的坏习惯。因此，我们要告诉孩子什么是真善美，什么是假恶丑，什么事能做，什么事不能做，使孩子幼小的心灵在我们的呵护下健康成长。

5 深化社会教育，它是养成教育的延伸和体验

当下，各种娱乐场所充斥着我们的生活，甚至会不合时宜的频频出现在小学校园周围，这对于小学生的学习和成长是非常不利的。处在小学阶段的孩子心智还未成熟，对于事物无法正确的辨别，这时候所接触的不良事物很容易就让孩子走上不正确的发展道路。因此，学校以及家长要强烈呼吁社会各界关注孩子的健康成长，创造优良的社会环境，深化社会教育。学校、家庭、社会教育彼此相连，能够更加深入的寻找出小学生养成教育的全新方式，让学生在实践中明理、在实践中导行，将养成教育真正的落到实处。

参考文献

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