依托班级博客,另辟写话训练蹊径

摘要：在信息技术迅速发展的今天，网络成了生活不可或缺的一部分，也成了我们教育教学的一个有机组成部分。在积极响应“班级主页”建设工作的同时，思考怎样依托班级博客，提高低年级孩子写话训练的兴趣和能力。

关键词：班级主页 博客 日记

写话教学是低年级语文教学的一个重要组成部分，在学习的起始、启蒙阶段培养好孩子写话的兴趣和能力　，让学生“望文生趣”、“乐此不疲”，这是一件意义深远的大事：既可增强孩子语文学习兴趣，减轻孩子语文学习压力，又可提高孩子的语文素养，让孩子受用终生，更能减轻高年级语文教师的教学压力。

其实，每个孩子都渴望有个平台能与老师、同学交流。而“博客日记”，就仿佛是温暖的融化剂，消除了师生间的隔阂，让师生真正走进了彼此的内心世界，创设了一个轻松互动的交流平台，是老师与学生之间零距离的“心灵胶水”。

孩子写文章，最怕字数限定，而我们的博客日记，评价的是篇数，不考评字数，只考评表达是否明白，是否写出了自己的想法和认识。“只要写出自己的所见、所闻、所思、所想，只要你们用心去写，老师就满意，当然，写得精彩些，我会读得高兴些！”这是笔者对孩子们说得比较多的一句话。对日记的态度，大多数同学已从起始阶段的“畏惧”过渡到“不怕不怕啦”，“热爱”者更是大有人在！特别是余佳俊同学，写博客日记成了他课余最大的爱好。

博客日记，因为网络充满了神秘感和成就感，不但激活了孩子们的写作欲望，还使得网络的广泛传播很快在孩子中间掀起了一股积极的竞写之风：孩子们会比日记谁写得多。还会私下嘀咕：谁谁读了课外书，写了读后感；谁谁在日记中写到了某某同学……还有人暗自下决心，得向某个博客主人学习，为什么他仿佛有一双慧眼，总能发现生活是那么有趣，而我的日记却像“流水账”呢？……

随着时间的推移，对于博客日记，孩子们不当作作业，老师也没有向写作文一样的给孩子要求，看起来似乎没有什么难度。随意的上网，孩子们的每一天都不一样，每一天的事情不一样，每一天的文章也不一样。孩子们可以用“我的笔写我的心”，不感觉压力。

苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。鼓励孩子们借助汉语拼音在电脑上练习文字输入，教他们新建、保存、复制文档，上传文档……当他们有一点成绩时，适当给予他们鼓励表扬。并鼓励生手不耻下问，鼓励能者诲人不倦；督促自己抽课余时间，手把手地进行个别辅导。

低段的孩子因为识字量少、文字敏感度弱、写作经验不足等原因，大多数对写日记还是存有畏惧心理，拿起笔不知从何入手。孩子对日记作品的欣赏和鉴别能力还比较弱。另外，“博客日记”的实践时间基本是在家里，所以，要落实“博客日记”的实效，离不开家长的配合与支持。

1、家长辅导。如今的小学生家长普遍年轻、有文化，大多数家长能较好的承当辅导孩子写日记的职责。相对于教师辅导的统一、单一性，家长的单独辅导更有个性、多样性，使同一班级的日记更显丰富多彩。家长可以从日记内容、日记写法、遣词造句等方面辅导，也可以从博客制作、上网、评论修改等方面辅导，更重要的是家长要从文明上网、科学上网等方面辅导，使“博客日记”能发挥正面的积极效应，遏止和消除孩子沉溺网络的负面影响。

2、家长参与。家长也在“博客日记”中发表评论，给同学提建议，谈看法，获肯定、或鼓励、或引导，参与到班级博客日记的活动中，为“博客日记”注入新鲜血液，更能激起同学们的积极性。另外，有些孩子口头语言能力强，能说会道，但就是写不出来，这样的孩子家长，就要成为孩子“博客日记”的助手，引导孩子口述，整理成文字，上传到“博客日记”，既能够保持孩子语言的天真烂漫，还可以消除孩子“写”的畏惧心理。久而久之，孩子在熏陶中逐步掌握日记的写法，提高书面表达的能力。

3、同学互助。有些孩子家里未曾上宽带网，他们或许不好意思主动求助别人，博客近乎空白。笔者教育孩子“送人玫瑰，手留余香”！从优秀博客主中筛选几位与他们开展手拉手结对活动，其余同学随时可加盟他们的结对小组。当孩子们享受到帮助和被帮助的愉悦感同时，人品和文品都在其中得到升华。

博客日记优势多多，它不受书面写话的限制，低碳阅读，版面清洁，给人以阅读的便携和乐趣。随着时间的推移，对于博客日记，孩子们不当作作业，老师也没有向写作文一样的给孩子要求，看起来似乎没有什么难度。随意的上网，孩子们的每一天都不一样，每一天的事情不一样，每一天的文章也不一样。孩子们可以用“我的笔写我的心”，不感觉压力。　“博客日记”它为学生获得一个分享自己生活和想法的平台，从而激发学生更大的写作兴趣，也使之得到更多的写作乐趣……

参考文献：

[1]王晓.班级博客在班主任工作中的作用探究[J].教育技术导刊，2005年第11期

[2]叶国芳.班级博客：构筑网络环境下班级文化新平台[J].班主任，2008年第2期

[3]张海.班级博客：网络环境下班级文化建设的重要载体[J].上海教育科研，2007年第1期

[4]毛向辉.教育中的博客思维和应用[J].博客中国，2004年3月

[5]毛向辉.Blog将成为教育中的重要工具[J].中国远程教育，2003年1月