依托科研造就品牌

“科研兴校”是海旺中学的办学策略之一，教育科研工作是学校一项长期而重要的工作。海旺中学的科研工作依照“以课堂教学为主阵地，把教学工作与教研工作有机地结合起来，通过课题研究提高全校教师的科研意识，从而整体上提升我校的教育教学科研能力和我校整体办学水平”的工作思路，充分利用师生教育教学的资源，依靠学科创品牌，实施“科研强校工程”。

一、抓好教师培训工作

教师培训是为教师输送源源不断动力的重要途径，我校主要通过下列途径落实教师培训工作：开学初各备课组长对教师的备课、授课等教学常要求给予指导，保证学校开学初正常教学；第二周启动深圳市海旺中学“青蓝工程”跟踪考核，第三周开始进行“教师汇报课”，各备课组长负责具体指导与落实；第三周开始开设选修课、阅览课和活动课，开始教师培训讲座：中、青年教师怎样做好班主任工作；第四、五周开展海旺中学2010-2011学年度第一学期科技创新作品展评活动；继续抓好“四个一”（一堂好课，一篇好教案，一篇好论文，一个好课件）和“四优”（优质课，优秀教案，优秀论文，优秀课件）评选；创办《海旺中学教育研究》，为教师的专业发展搭建平台；继续开展中、青年教师基本功竞赛。

二、夯实教育理论学习

继续加强关于素质教育理论的学习，更新教育观念，充分运用现代化教学手段，努力提高课堂教学效益。1. 继续组织全体教师认真学习有关素质教育理论、现代课堂教学模式及课程改革精神；组织新一轮参加课改的教师观看课改光盘；组织教师参加市区各级培训。2. 组织学习《课程标准》及新学期课程内容，开展学习体会交流，积极撰写学习心得，推广学习经验。3. 组织教师认真学习《课程标准》，使每位教师能够进一步了解新的《课程标准》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议；鼓励教师相互听课、定教师听课次数、课堂开放，互相学习；鼓励青年教师主动承担各级研究课题，起到示范和研究的效果。4. 完善新老教师结对制度。鼓励老教师主动培养、挂钩新教师，深入课堂听课，指导、提高新教师的教学，实现以老带新、取长补短，共同提高。5. 加强与兄弟学校教研部门的联系，定期或不定期走出去学习科研“真经”，不断提高教师的教研能力。

三、加强教学常的管理，以研促教

积极开展新课程标准理念下的教学方式的研究，用《课程标准》指导自己的教学工作。教研组（学科组）开展教学常再学习再讨论活动，通过知识测验、反思交流，加深对教学常的理解和掌握，更好地指导教学工作。完善学校教学常的各项督导检查机制，采取定期检查与不定期抽查相结合的形式，开展教学常大检查、评比及展示活动，树立落实教学常优秀典型，引导和激励教师投身到教学常落实中来。配合教务处做好检查工作并记录个人档案。重点抽查年轻教师的教学常落实情况。开展评选教学常管理先进集体活动。督促各教研组建立教学常管理档案，做到事事有方案、件件有落实，人人有档案。期末对教学管理档案进行检查评比，并在海旺中学校园网上公布各备课组活动落实情况。坚持以教研促教学，用集体智慧解决教学中问题为工作思路。教师要在学习中研究，在研究中提高，努力做研究型教师。

四、提升学校公开课、集体备课等常教研工作

进一步落实《海旺中学备课制度》，继续抓好公开课、集体备课、说课等工作。各备课组要坚持集体备课，备课做到四定(定时间、定地点、定内容、定中心发言人)；四统一(学目的、统一重点、统一作业内容、学进度)，备课组长做好一学期15次的小组集体备课活动记录，作为学期末学校检查的重点内容。要求各位教师利用课余时间听课达20节以上。切实发挥学科组的职能作用，努力上好“四课”，即青年教师的汇报课，骨干教师的示范课，老教师的指导课和教学能手的研究课。要求各备课组积极行动起来，制定本组的听课活动安排表并认真组织评课活动，届时将经验总结上传学校网站。全面贯彻落实《海旺中学优质课评选办法》和《宝安区优质课评价标准》，通过反复听评课的磨练，实现课堂教学模式的转变，力促学生学习方式的改变。认真做好课题研究工作，坚持走科研兴校之路不动摇，强化搞课改就是搞科研的意识，科科有研究课题，人人有科研任务，要通过科研提升教师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论的对接中逐渐实现教学行为的转变。继续探索利用多媒体技术、网络技术，广泛开展探究性学习和活动课程的研究和实践。