班级管理中的点滴体会

【摘要】班主任管理工作是学校管理工作的重要部分，管理水平的高低，会直接影响到学校教育质量和学校稳定，严重的还会影响到社会乃至国家教育事业的发展。如何充分发挥班主任管理工作的作用，保证管理工作的顺利开展具有重要的现实意义。对此，我想结合我的班主任工作实践谈谈自己的点滴体会。

【关键词】班级管理；关注；目标

一、树立良好的班风从班规开始

好的法律法规可以规范一个国家的秩序，安定国家稳定发展；好的企业制度可以优化管理，提高效益；那么好的班规可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为，让班级形成良好的班风。因此，要树立良好的班风就从班规开始。具体可从以下几方面着手：首先，制定班规。在学生入学初期就从学生的心理从发，作思想引导，让学生知道制定班规的必要性，从心里认可班规。根据学校的有关制度及班里的实际情况罗列出适合自己班级的班规，尽量具体化细致化，如某个宿舍同学获得文明宿舍给予宿舍同学加分等奖励。同时，全班投票以少数服从多数等的方式通过确定，然后打印粘贴在教室宣传栏里。接着，实行班规。俗话说，制定制度容易，但真正实施起来就难。不少班级也有制定班规，但遇到问题时班主任没有按班规执行，有些班主任甚至按照自己的意愿来处理班级问题，久而久之，班规在班同学的心里已经失去了作用，对班主任也失去了信心，这样可想而知班主任的管理工作就难上加难了。因此，班主任不能“徇私枉法”，要公平对待班级中的每一位同学，按班规公平处理班级中的每一个问题。

二、随时随地观察学生，关注学生

每一个都喜欢被别人关注，人在婴儿早期就有喜欢被别人关注的情绪。当婴儿还未说话，就会用哭声来引人关注，甚至会用乱扔东西这样的行为来引起别人对他的关注。那么，班级的每一个学生也是喜欢被人关注，被人认可的，只是不同的学生表现出来的行为会不同，甚至会相反。要管理好一个班级，班主任就要随时随地观察学生，关注学生，给予他们目光及言语等，发现学生的闪光点要给予表扬，发现学生有不良的行为要给予正确的引导。记得带过一个班级，班里有一个这样的学生，平时学习成绩和工作能力都没有什么突出表现，也不多说话，就是有个坏习惯抽烟。经过我多次观察及班上同学的反映，这个学生经常会躲在厕所抽烟，由于是男厕所，我又不方便进入，所以很难捉住他抽烟。一次他陪同另一位同学来向我请假，一进办公室门，我就闻到烟味。于是我就把他留下，询问他是否抽烟，开始他否认，最后经过谈话教育他承认了。原来，他想班主任多点关注他，但自己又没有什么优点，最后就通过抽烟来引起班主任的注意。得知是这样的原因，经过教育后，这位学生认识到这样做是错误的，很快就戒烟了。我在班上表扬了他，后来他还加入到班干部的行列积极锻炼自己。其实最不起眼的小草也希望得到人们的关注，类似我讲到的这位学生在每个班中或多或少都会存在，因此班主任们多点关注那些不受人关注的学生，给予他们鼓励，引导他们一路前行。

三、多种形式了解学生的内心

这个年龄段的学生与小学生、初中生不同，他们不会轻易把自己的内心世界流露出来，而班主任能否把握学生内心对班级管理有着举足轻重作用。对此，我深有体会。我会通过多种形式了解学生的内心，如通过与某一位学生的同桌、同宿舍同学、班干部等的谈话来了解其内心，对于这位学生会出现的积极心理给予支持，而出现的负面心理给予正确引导。或者，通过与学生一起参加体育运动，如跑步等。在运动过程中了解他们的内心，读出他们的想法。再或者，通过书信的形式。我采用让学生写“日记”的形式，在日记里学生可以写班里、自己的事情等，但这个“日记”会不定时上交给我批看，而我会遵守学生提出的不公开之类的要求，并在上面回应学生的快乐、疑问、困惑等。曾经我带的班上有一位学生十分腼腆，不善于与人交流，班上很多同学都不愿意与他做朋友，他在日记里告诉我他想改变这些，于是我耐心地给他引导，让他多点争取机会在班上回答问题，积极参与学校的集体活动。这位学生很上进，他不但在班上表现积极，还加入了学校的学生会。这位学生经过一学期的积极锻炼，在班上大受欢迎，全班的同学都选举他当班长，同时班上的同学都在以他为榜样向他学习，班上的学习风气浓了，自然其它违纪的行为就减少了，班级管理就轻松了。可见，读懂学生的内心世界，正面引导学生，就能更好管理班级。

四、定位目标，共同努力

在企业里，企业目标就是实现其宗旨所要达到的预期成果，没有目标的企业是没有希望的企业。企业目标就是企业发展的终极方向，是指引企业航向的灯塔，是激励企业员工不断前行的精神动力。目标对于一个企业来说是多么的重要，那么目标也是指引班级航向的灯塔，激励同学前进的动力。同时人如果没有目标，犹如在黑暗中远征。因此，班级要定位目标，共同努力。班级目标按整体与局部可分为：整体目标、个人目标。我根据学校的文明班的要求定位整体目标，并将此目标深化到学生的心中，使他们热爱班集体，为之而奋斗。而整体目标的实现更多时候是以个人目标得实现为前提的，所以我更注意个人目标的定位。我会根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析自己：知道自己的兴趣、爱好所在；明白自己的优点、缺点所在；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来，合理定位自己的目标。随之就是将目标转化到实际行动中，个人目标实现了，整体目标的实现还会远吗？可见，定位目标能引导班级前行，增强了班级的凝聚力，从而巩固了班级管理。

五、有条不紊地做好班级管理的日常工作

班主任的工作最繁琐的，像学生早操、班级卫生、课堂纪律等等，那个环节出现问题都会让班主任烦心。那么在这些工作中班主任就要有条不紊地进行，不厌其烦地做好每一项工作。我相信如果每个班主任都耐心地处理好班上的每一件事，都做好班级的日常工作，那么班级难管理这个问题就迎刃而解了。

参考文献：

[1]职业教育心理学.刘德恩.华东师范大学出版社

[2]职业技术学校班主任工作使用手册.劳动和社会保障部教材办公室组织编写.

作者单位:广东省惠州市惠城区技工学校