把握教学艺术提高学生学习兴趣

文章编号：1009-5519（2007）16-2528-01 中图分类号：R19 文献标识码：B

妇产科学是临床医学中一门重要课程，但有部分普通大专学生，尤其是男生，对该课程缺乏学习的兴趣。笔者担任临床医学普通专科班妇产科学的教学任务，在多年的教学探索中，深感只有把握教学艺术，才能提高学生的学习妇产科学兴趣，创造生动的教学局面，提高教学质量。教学艺术不是一朝一夕的所得，是长期教学工作的经验积累，是教师综合素质的反馈。

1 教学艺术是教师自身知识的积累

扎实丰富的临床经验和循序渐进的讲课技巧，是妇产科教师做好课堂教学的基础。教师要有强烈的事业心，刻苦钻研专业，在教学实践中不断探索和积累教学经验。认真备课，准备好授课所需的图片、模具、幻灯片、多媒体课件、病例资料等，同时，还必须了解本学科国内、外发展的新动态、新技术及新观点，这样课堂上才能旁证博引，游刃有余。教师对本职工作的热爱，对专业知识精辟科学的分析，将会加深学生对专业知识的理解，从而诱发学生对学习的兴趣。

2 教学艺术是教师独特的个性魅力和灵活的教学方法

2.1 亲切的态度、生动的语言：在教学活动中，如何以语言激发学生的学习热情，是一门需要长期积累、不断提高的艺术。教师的要亲切、热情，语言要严谨、生动，让学生感受到教师的尊重和关爱。尤其是在提问时，若学生回答得不好或紧张无措时，教师更应用轻松的语调，减轻学生的思想压力和负担。而在教学过程中，教师应注意用词要准确、科学，使用规范的医学术语，让学生能在一个严谨、科学的氛围中学习医学知识。针对一些生涩难解的医学术语，则需要用通俗、生动的语言进行解说，使学生能很好地理解其中的内容，从而提高学习的兴趣和教学的质量。如阐述“产褥期”的概念时，即联系到民间“坐月子”的习俗，并指出某些陋习不利于母婴的身体健康，令学生兴趣大增。

2.2 亲临其境的直观教学：妇产科学是属于外科领域的学科，是一门与解剖、生理、病理等学科有密切关系的科学，所以，在妇产科教学中，应合理搭配使用各种直观教具和教学手段，将一种学习内容多通道、反复地刺激学生的视觉、听觉等器官，以强化记忆。如在讲授“计划生育”时，先在课堂上介绍有关避孕、绝育的内容，再利用电视录像、临床见习、参观手术等手段，使学生能较好地掌握避孕、人工终止妊娠及绝育措施的选择应用和并发症的处理。

2.3 娴熟、灵活的教学手段：随着信息科学的发展，教学的手段已不仅限于传统的板书、挂图、投影、幻灯等，多媒体课件已为越来越多的教师所采用。多媒体的使用使原本枯燥、抽象的概念、理论和临床见习中不易观看的诊疗过程，以视频、音频、图像、动画、文字等形式，生动、形象、动态、直观地展现在学生面前，刺激了学生的多种感觉器官，营造出轻松愉快的学习环境，使学生在学习过程中自始至终保持着新鲜、新奇的兴奋感，有利于吸引学生的注意力，提高教学效果。如在讲授“分娩机制”时，使用动画制作把胎头通过产道时的衔接、下降、俯屈等各个动作形象地展现出来，使原本抽象的内容变得直观具体。在临床见习中，学生很感兴趣但又不易见到的分娩、剖宫产术等过程，可通过播放光盘，令学生清晰地观看，这样不仅有利于掌握理论知识的要点，而且拉近了从课堂到临床的距离。在临床学科的教学活动中，临床见习和病例讨论也是重要的一环。结合实际教学内容，选取一些有代表性的病例，让学生自己采集病史进行病例讨论并拟出治疗方案，使学生能把课堂上学到的理论知识运用在具体的病人身上，既能充分调动起学生学习的热情与积极性，又能令学生们加深对理论知识的理解和记忆，收到很好的教学效果。

3 教学艺术体现于对学生的尊重、理解和信任

在临床教学中，师生接触频繁，因此师生感情是否融洽、交流渠道是否通畅对提高教学效果有很大的影响。学生都渴望从教师那里获得指导信息，包括学习上和生活上的，了解教师对自己的态度和期望。因而教师应持公正、客观的态度对待全体学生，多做正面、肯定的评价，尽量满足学生的自尊心、荣誉感的要求，并培养学生的竞争意识。教师可在教学活动中利用和创造一些机会，如在进行分组讨论、病例分析的时候，诱发学生对自己产生积极的评价，鼓励学生树立战胜困难、勇于探索的信心。而教师以微笑的面容、亲切的语言、和蔼的态度，肯定和接纳对方，充分体现对学生的尊重、理解和信任，从而充分激发学生的学习热情和兴趣，获得理想的教学效果。

收稿日期：2007-04-10