中职班主任工作之我谈

当班主任难，当好中职班主任更难。一方面，学生的身心成长迅速，正处于情感的过渡期，逆反心理较强。另一方面学生综合素质偏低，学习基础较差，入学不久，便暴露出各种各样的问题。因此，班主任需要采取新的思路和方法，加强思想和素养培养，以便适应社会的需要。

职业学校的学生正处于人生观、世界观、价值观形成和确立的关键时期，他们思想活跃，能够从周围环境中及时汲取营养，也容易为环境所左右，诱发自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义；因此正确的世界观、人生观、价值观养成教育是职业学校德育的主要任务。加强学生正确的人生观养成教育，可以帮助职校生客观地认识自己，评价自己。班主任要鼓励学生多与人交流，多参加集体活动，增强社会责任心，促进人格健全，加强法制教育，以利于矫正学生的不良思想及行为。尽可能多地深入教室、宿舍和学生交流，及时了解学生的思想动态，采取有针对性的思想引导，为学生正确的人生观、价值观的形成奠定良好的基础。

用爱心走进学生。要搞好大面积“后进生”的转化工作，首先要转变教育观念，端正工作态度，真爱全体学生，树立每个”后进生”都能成才的观念。教师在思想和言行上要慎重对待每一位学生，切不可因为基础太差或素质较低而歧视他们，不可因为表现欠佳而鄙视他们，也不能因为他的一时之过就认为无可救药。其实，他们何尝不想自己能成为有用之材，何尝不想在社会上干一番事业。这就要求我们教育者应当细致深入地触摸其内心深处，感知学生的灵魂。实施教育过程中允许学生犯一些错误，对于错误不应一味的指责批评，而应与学生多谈心、多交流，多站在未成年人的角度想一想，本着理解的原则，摸清其犯错误的原因和动机。同时，想办法接触学生的同学和交往的朋友，从侧面了解其活动（包括生活、学习、交往等）的环境和背景。还可同家长联系，采用通电话、约会见面、家访等形式，更深层次的了解其以往的学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展变化过程、成长经历等等。这就为转化工作奠定了良好的基础。因此，我们应坚持充分与学生接触，站在学生的角度与学生交朋友，充分了解学生。班主任还必须为学生的进步而高兴，为学生的遭遇而难过，为学生的过错而痛心，为学生的不上进而生气，这样才能逐渐引导学生的行为。

通过实践活动加强“三心”教育，在各种综合实践活动中加强对尊老爱幼、孝敬父母的教育引导，引导学生参加敬老爱幼的各项实践活动，比如多参与敬老院的义务活动，借“三八妇女节”，开展“给妈妈献孝心”的感恩活动等；使学生懂得爱是一种责任，从而进一步引导他们具有回报社会的感恩责任，逐步深入培养他们的身心健康。

总之，传统美德教育是当前德育工作的一项新课题，需要我们常抓不懈，持之以恒，使中华民族的传统美德发扬光大。广大中职教师更要顺应素质教育的要求，树立正确的教育观、人才观，科学地引导学生德、智、体、美全面发展，让中职学生健康快乐地成长。

培养出一支得力的班干部队伍。班级同学来自各地，新生入学后最明显的问题是互不相识，班级同学之间的交往不多，有些同学很活泼，表现欲望强，个性也很强，但他们往往缺乏团队精神，大家缺乏交往沟通，班集体的凝聚力较差。所以班主任应多深入班级与学生谈心，了解他们的思想动态，针对学生中存在的问题进行思想教育，并通过开展班级活动，给同学之间的交往、沟通创造平台，使班级的团队精神尽快形成。只有班级团队精神形成了，班级的各项工作开展就顺利了。班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法正确，学生就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。

争取家长配合，共同营造教育环境。现在的农村中职学生。有的是家长不支持读中职，但学生坚持要读；有的是家长逼着来读；有的就是为了进来混日子；而且社会上单亲家庭逐渐增多，家庭不和现象普遍，部分学生得不到父母关爱和正确教育和引导，针对这些情况，班主任要积极与家长沟通联系，宣传国家的资助政策，宣传就读中职学校的好处等，要让家长配合班主任做好学生的思想工作，要让家长支持和鼓励学生学习专业技能知识，为学生营造安心学习的氛围；只有形成家庭、社会、学校的教育合力，发挥教育的整体职能，才能不断提高班级管理质量，才能真正培养、教育好学生。成为合格的班主任。