激发写作兴趣 提升语文素养

《语文课程标准》指出："写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方法，是认识世界，认识自我，创造性表述的过程.写作往往能综合体现一个人的语文素养."春秋时期的大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”常言道“兴趣是最好的老师”，兴趣可以带领学生走向作文成功之路，提升语文素养。

一、范文――榜样的力量

古希腊哲学家亚里斯多德说：“人从儿童时就有模仿的天性，他们因模仿而获得了最初的知识，模仿就是学习。”儿童的一切学习最初都是从模仿开始的。因此，根据人类的这一心理特点，在写作时，适当的提供一些范文，让学生从中学到丰富的语言和写作知识，对提高学生的作文质量甚有帮助。

仿写是一种学习方法，一种主体的再创造，它在客观上能够促使学生扩大阅读知识面，有效激励学生在不断地对比、借鉴中吸取养分，触发灵感，完成“积累―消化―模仿―提高”的知识技能转化过程。它有利于知识积累、思想认识、语言表达以及审美取向的全面提高。

仿写的方法主要有：仿句式、仿段式、仿片式以及在范文的基础上进行继承与创新，在以范文提高写作能力的具体途经中，笔者将结合实例对以上方法进行阐述。

二、培养兴趣，激发写作欲望

柏拉图说：“兴趣是最好的老师。”中学阶断的习作教学，更注重学生写作兴趣和信心的培养.赞可夫说：“只有在学生的情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情和词语。”

平时习作，我总想方设法激发学生写作的欲望.首先，我有目的地向学生讲述一些名人从小就喜欢写作，对学生进行思想鼓励，提高他们的认识，使他们认识到喜欢写作对于提高写作水平和思想觉悟都有好处.其次，我经常从报刊杂志，网络上选取一些学生的优秀习作给学生阅读，使他们明白写作并不难，关键在于自己是否有坚持写作的决心.最后，我还向学生讲解作文的写法，告诉学生，写作不受条条框框束缚，应该放开手脚去写.鼓励学生多写，勤写，想写什么就写什么，没有固定的格式，随心所欲的表达自己的所见所闻，有话则长，无话则短.这样一来，大大激发起了学生主动参与习作的热情，使学生从内心喜欢作文，变“被动应付”为“主动参与”。

三、自主是快乐作文的第一步

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教师在具体实施快乐作文教学的过程中，首先要做的，就是激发学生对于作文的兴趣。学生写作文的态度只有从被迫行为转变为自主的行为，学生也就迈出了快乐创作的第一步。所以，对于学生的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，当面评改也好，书面批改也好，都要找到它的长处，从中发现闪光点，加以肯定，给予鼓励，进行激发。切莫以自己的眼光来要求学生，对学生的作文动辄横加指责，使学生通过教师的一个甜蜜微笑，一句温馨话语，一段舒心评语，看到自己写作的曙光，写作的前程，写作的希望。事实上，每个学生都有写作的能力。教师在教学过程中要善于诱导学生树立写作的信心。写作课上，要充分肯定学生的写作能力，消除学生惧怕写作的心理。教师批改作文时，所给评语千万不要挫伤学生的积极性，即使遇到抄袭来的文章，教师也要忍住性子，如果给批上“抄袭可耻”，恐怕会伤害学生的自尊心，打消写作的积极性。学生抄袭作文，其实很大程度上都存在有想写好作文的心理，因此，教师要顺势引导学生，诸如批上“这篇作文写得非常成功，能参照别人的文章仿写是一个好办法，如果能把别人的语言化为自己的语言就更好，相信你一定会这样去做的”等批语，使学生通过教师的评语去重新认识自己的写作行为，从老师要我写，转变为我自己要写，激发他写作的欲望，从作文中体会到乐趣与，从而提高写作水平。

四、及时批阅，做好记录

批改是作文教学的一个重要环节.学生的习作，如果教师长时间不批阅，他们就会丧失信心.所以认真及时批阅学生的作文，是学生坚持写作的重要保证.对学生作文中的错字病句，都要予以订正，不致于以后一错再错.当然，作文批改要讲究方法.在作文批改教学中，我变以往的"教师包改"为"学生互改，师生点改"."学生互改"即在教师科学地引导下，学生在互改互评中逐步提高写作能力."师生点改"即教师对学生作文中不当之处适当提醒，学生自己动脑筋自己去解决问题，这种方法不仅有利于稳步提高学生的写作能力，还有助于学生多方面能力的培养.这样做，不但可以激发学生写作的积极性，还可以使学生相互启发，相互学习，相互进步.

五、要勤学苦练，多写多练，持之以恒，在实践中逐步掌握写作规律

要想提高写作水平，还必须勤写苦练。“勤能补拙是良囊，一份辛苦，一份才。”写作贵在勤，只有勤学苦练，才会熟能生巧，才能得心应手，妙笔生花。正像清人唐彪所说：“多读乃籍人之功夫，多做乃切实求己之功夫，其益，相去远矣。”还有：“读书十遍不如做文一遍。”都说明了勤写与多写的重要性，强调了“做”，即“实践”。但还要有恒。提高写作能力和水平，不是一朝一夕就能办到的，必须坚持不懈，锲而不舍，持之以恒。如果浅尝辄止，一曝十寒，三天打鱼，两天晒网，是永远不会写出成功之作的。

总之，在实际教学中多途径、多手段激发学生的写作兴趣，是写作文的第一步，也是写出优秀作文的第一步，只有提高了学生的写作兴趣，学生才会想写、敢写、多写作文，进而提高写作水平和整个语文学习水平。