浅析高校艺术类学生第二课堂素质教育

摘要　社会发展对大学生的综合素质提出了更高的要求。第二课堂作为高校育人体系中重要的组成部分，是实施素质教育的重要载体，本文阐述了第二课堂在素质教育中的重要作用，全面分析了艺术类学生的特点以及艺术类学生第二课堂活动素质教育的着眼点和主要内容。

关键词　第二课堂　艺术类　素质教育

中图分类号：G642　文献标识码：A

在全面构建和谐社会的新形势下，社会对人才得培养提出了更高的要求，创新型和高素质越来越成为高校和学生个人关注的重点，因此在我们进一步加强改进大学生思想政治教育的过程中应该强化大学生的创新意识和综合素质。以素质拓展为核心，使大学生思想道德素质修养和综合素质在健康向上的校园文化熏陶中不断得到历练和升华，是高等教育第二课堂建设的主要内容和有效途径，而艺术类大学生的第二课堂建设在素质教育中起着重要的作用。

1　高校第二课堂在素质教育上的重要作用

素质教育包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、身心素质等四个方面。素质教育要求，不仅要教好书，更要育好人，要重视学生身心的健康发展和综合素质的不断提高。大学教育分为第一课堂和第二课堂。学校教育全面推行素质教育的今天，第一课堂作为教育系统工程的一个重要部分。因为教学内容枯燥形式单一，难以把素质教育落到实处。而第二课堂以其活动主体的自主性、内容的广泛性、形式的多样性、参与的实践性成为实施素质教育的重要载体。

开展第二课堂活动，是实现教与学的交流，是第一课堂的重要补充。第一课堂以教授基础课程和专业知识为主，教学内容枯燥单调，课堂活动呆板沉闷，实践效果差。第二课堂教学内容新颖、形式灵活，不仅可以弥补第一课堂在时间和空间上的局限性，使学生开阔视野、丰富知识面、增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识。第二课堂能够从学生主体性出发，使得活动更能符合每一位学生的思维特点和能力水平，发挥学生个体的素质特点。第二课堂强调实践性，能够克服第一课堂偏重理论的教学特性，增加学生实践动手环节，有利于培养学生的动手能力和发挥学生的实际能力。因此，第二课堂活动对于第一课堂活动并非可有可无，它为第一课堂得深化拓展提供动力保障，成为第一课堂得重要补充。

开展第二课堂活动，是提高学生综合素质、提升社会竞争力的需要。当今社会对人才的素质提出来全面化、多样化、综合化的要求，面对社会的需求和竞争的压力，大学生在学习专业知识的同时，也在积极寻求拓展素质、全面发展的途径。第二课堂为学生提高能力、培养素质搭建了有效平台。它能够通过系列讲座、演讲等多种形式，借助多媒体等手段，全方位地对学生进行思想政治素质教育：它通过将课外活动与学生的专业相结合，拓宽了学生文化素质的广度，强化知识的深度；它通过营造健康的校园文化氛围、潜移默化地促进学生良好个性品质和人格素质的形成，为学生形成良好、健康的身心素质提供了环境基础。因此，开展第二课堂活动，不仅满足了学生的要求，促成学生综合素质的全面提高，而且为学生将来走向社会提升竞争力奠定了良好的基础。

2　艺术类专业学生主要特点

艺术专业学生在心理、思想以及专业学习等方面具有显著的特点，这就增加了日常的管理和教育的特殊性和复杂性，需要我们紧密的结合和利用好第一课堂和第二课堂的关系，认真分析艺术类学生呈现出的特点。通过总结这些年艺术类学生的特点主要包括：(1)思想活跃，艺术类大学生思想活跃，富有创造性；(2)情感丰富，是大学生中最为敏感和具有活力的群体；(3)专业能力强；(4)实践活动能力较强。艺术类学生的这些特点为我们开展大学生的第二课堂建设提供了有力保障。

3　艺术专业第二课堂素质教育的着眼点和内容

艺术专业的教学课程与其它专业有着这明显的区别，强调突出个性和差异化，艺术类学生思想活跃、个性张扬、情感丰富、追求完美等特征也不同于其他专业学生。因此，在艺术类学生中开展第二课堂素质教育活动，需要遵循艺术类学生特点，把握好素质教育的着眼点，选取好素质教育的内容，才能符合艺术类学生的教育规律，培养出更多更优秀的艺术人才。

3.1　艺术类第二课堂素质教育需把握的几个着眼点

第一，体现一个“创”字。对于艺术类的学生，引导学生在细小方面去捕捉思维的灵感，让学生着眼于身边的现象，不随意放弃任何小的环节，不排斥任何小的成功，逐步开阔视野。

第二，提倡一个“动”字。第二课堂中“动”是关键，要让学生亲自选题设计，引导他们独立思考，从中提高专业素质，培养创造兴趣，陶冶思想情操。通过动手、动口、动眼、动脑、动腿。发挥人体各部位的作用，以达到开发大脑潜力、发展学生智力的目的。

第三，树立一个“畅”字。“好作品是改出来的”。用这句话来拓宽学生的思路，激发学生的创造性思维，不断改进作品的质量。开展“畅想、畅谈、畅做、畅改”的活动，鼓励学生大胆设想，推陈出新，在改进中不断前进。

第四，突出一个“合”字。每次科技活动主题、活动内容和活动形式，组成一串，分几步走，让参加科技活动的学生一步一步地深入下去，活动应力求新颖别致，富有吸引力。让活动充满欢乐，充满情趣，像一块磁铁，紧紧吸引着学生，让活动成为学生快乐的天地，施展才华的舞台。

3.2　艺术类第二课堂素质教育的内容

品牌社团活动。品牌社团是学生开展活动的主要阵地，也是第二课堂活动的主要内容和形式。我们通过把握艺术专业学生的个性特点，创建自己的品牌社团，如：创新中心、艺术十二作坊、POP社团、摄影社团等社团。注重针对性、实效性，为学生提供了写作、绘画、设计、采访、调查等技能进行演练的平台，同时，为学生组织策划能力、沟通协调能力的提高提供了锻炼的机会。

设计竞赛。设计竞赛是整合课内外的实践教育教学环节，开展创新人才培养的重要途径。通过参加专业竞赛活动，培养学生的实践能力，提升学生的专业素质。近几年，我们有计划地组织学生参加国家、省市各级的设计竞赛活动，以赛促学，学生的专业能力、创新能力得到有效地提高和激发。

文艺活动。文艺活动包括音乐、戏剧、舞蹈等艺术活动。丰富多采的文艺活动不仅能够调节学生文化生活和校园文化的氛围，而且对学生高尚情操的培养具有导向的作用。我们利用学生专业上的优势，组建了学生自己的艺术团，承办各类艺术活动，为艺术学生提供了实践的舞台，使得学生的艺术才能得到尽情的发挥，又为全校学生的课余生活增添了愉悦性，提高了学生们的文化内涵与艺术修养。

社会实践。社会实践是开展第二课堂活动的重要途径和内容。学生利用假日、假期进行社会实践，是锻炼学生走入社会的最直接方法。社会实践能够让学生充分地了解社会，熟悉社会对艺术人才的需求，促进学生在实践中将理论知识与实际需求相结合，全面提升内外素质，加快自己向成熟的社会人转化的步伐，为提升就业竞争力打下坚实的基础。

综上所述，通过组织学生组建自己的品牌社团、参加社会实践活动和设计竞赛活动等，笔者强烈地感到第二课堂活动在艺术类学生的教育中发挥着巨大的作用。它不仅是艺术教学的一种有效补充形式，而且是艺术类学生开展素质教育的重要途径。形式多样的第二课堂极大地激发了学生们的想象力、创造力和创新力，培养了学生们的自主意识与合作精神，增强了学生们追求成功地意识。因此，促进第二课堂活动的发展有利于学生素质的全面提高，有利于高等教育质量的提高以及大学校园的和谐发展。