放飞学生识字的翅膀

新教材要求一年级小学生识字“多认少写”。在一次教研活动上，很多老师提出了困惑：学生在课堂上读熟的生字，过几天就忘记了。怎样巩固学生的识字率，又能培养学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”呢？我在教学中做了一些尝试，收到了较好的效果。

一、到活泼有趣的环境中识字：在教学过程中要充分利用图象、动作、情境、游戏、谜语等形式识字。如教《操场上》把学生带到操场上学习；教《菜园里》就让学生观察各种蔬菜，看一看、摸一摸、认一认、说一说；学习《自选商场》一课就创设情境让学生模拟购物，在活泼有趣的活动中识字；上完新课以后，让学生做找字卡的游戏；猜谜语是学生是学生喜欢的，我把生字编成谜语让学生猜。这样能满足学生的好奇心，激起学生认字的兴趣。

二、到生活中去识字：语文知识无处不在，无时不有。开展《找朋友》活动，找商品包装盒包装袋，认识商标上的字（如牙膏、牛奶、洗衣粉……）。让学生从门牌、路牌、广告栏、黑板报上寻找自己在课堂认识的字，反复认读。下面是同学们收集到的一些词语：工商银行、电影院、办公室、佛冈县第二小学、新华书店……等。通过找朋友活动，培养了学生的观察能力、巩固了学生在课堂上学的生字，养成了在生活中识字的习惯。

三、到同学姓名中识字：一个班有几十个学生，二十多种姓。刚入学的小学生对新鲜事物感兴趣，他们都很想知道同学的姓名。我制作了姓名卡，座位表，开展了“认名”大赛，比比谁认得多。入学不久，同学们在认名活动中就认识了100多字。

四、在课外阅读中识字：再认字还有一个重要的途径就是课外阅读。我鼓励学生到儿童读物中识字，到报章杂志里识字。在阅读过程中遇到生字就拼拼字音、看看字形、猜猜字义、问问别人。最活跃的是每周一节的“识字汇报会”。有的同学讲儿童画报里的故事，有的读商品包装袋上的字词，有的读自己写的句子，还有的大声朗读小学生报上的作品。

通过实践，同学们不仅巩固了课本上要求认识的字，还认识了书本上不要求认识的字。大大增加了识字量。从而达到了“多认少写”的目标。又培养了学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”