带着美好心情“长跑”

一、只有互助互爱，才有美好心情

开学第一天，面对刚踏进中学校门的一群孩子，作为班主任的我，给他们上的第一节课就是“团结”！

我告诉孩子们：你们在小学是什么样，成绩好坏，我都不想知道。我只知道你们来到了初一（四）班，就像站在同一起跑线上，大家一起要进行一场长达三年的马拉松赛跑，跑得快慢没关系，只要朝着终点在努力，就是我眼里的好孩子。当然沿途风光无限，你要停下来休息一会儿没关系，但如果贪恋沿途风光，你就会停滞不前。这时候，旁边的同学发现了，就要拉他一把，带着他共同前进。三年的长跑，路途遥远，困难重重，途中免不了摔倒，旁边的同学及时发现后，一定要帮忙扶起，拍掉身上的泥土，共同前进。

孩子们都明白，老师在告诫他们要互助互爱，团结共进。我让孩子们都明白一点，初一（四）班就是他们的另一个家，家里的人就应该互相帮助共同进步。

不到四个月的时间，初一（四）班真的是成了个温暖的家，他们在学习上互相帮助，抽问，抽背，听写，默写……有几个孩子成绩很差，老背不会课文（语文、英语），成绩好一点的就主动帮助他们，一下课就缠着他们，一小段一小段，直到背完为止；生活上他们也是互爱互助，谁家里有事不能留下来做清洁时，有同学就主动举手代替他做……课间或是中午休息，他们就主动要求做办公室的清洁，主动帮老师做力所能及的事情。

在初一（四）班这个大家庭里，孩子们都很快乐，到初一（四）班上课的老师，看到这群可爱的孩子，自然也就有了美好的心情。

二、只有美丽环境，才有美好心情

我这个人可能天生爱美，比较注重生活质量和生存环境，更注重言传身教。因此，在开学的第一天，我就叫来了几个原毕业班的班干部，让他们在学生面前将教室稍稍布置了一番，并让他们将原毕业班的奖状选了三张贴在墙上。

当学生自荐班委形成后，我就在班会课上进行了具体的工作分配（当然尊重他们自荐的职位），并且赋予他们权利，安排了他们接下来的第一批工作：办一个“学习园地”，一个“读书角”，一个“卫生角”，一个“每周一星”，出一期迎接教师节的黑板报，十个班委，两人负责一项，可以互相交流，也可以互换位置，又安排全班同学必须配合，无条件服从班委调用，并让（下转第148页）（上接第147页）他们明白我为什么要贴上别人的奖状，而且选贴上去的都是一等奖和第一名。

才五天的时间，学生都圆满完成任务，一间漂亮而充满学习和进取氛围的教室展现在我面前，虽然期间我也出了许多主意，但我不得不认可他们的才能，也正是这次教室布置让我看到了他们各自的才能。他们也因此抱回了教室布置一等奖，换下了墙上的第一张奖状。

三、只有成为班级主人，才有美好心情

在班集体中，我只是导演，学生才是主角。而教育和成长一样，离不开活动，或者说实践，让班级因活动而精彩，让学生在各种活动中得到茁壮成长。抱着这种心态，我忘掉了自己的年龄和工作量，到德育处领来了教师节上的诗歌朗诵《园丁颂》。接下来我又帮学生准备了第一次“我爱我班”主题班会，手把手地教班干部们怎么准备，怎么主持！接下来的感恩祖国主题班会，就完全由学生自己准备、主持。结束后我只指出了不足。

国庆节前，德育主任又找到我，让我班准备在全校朗诵《少年中国说》。我太累了，刚开学，事太多，又上两个班的课，因此不想答应。可学生知道后，都来做我的工作：“老师，这是展现我们初一四班风采的机会！”看到学生那么自信，那么团结，我心里真高兴，假装严肃地对他们说：“要么不搞，要搞就要最好。”孩子们记住了这句话，以后不管是班级活动，还是学校活动，他们都积极参加，并且努力做到最好！

在配合语文教学的手抄报比赛准备时，我发现男生相对要弱些，于是就针对男生的特点，找到吴建伟老师，几天后，吴老师就打来电话，正好有个区级比赛，让我选几个孩子。没想到张楠熙第一次参加比赛，就抱回了一个区级二等奖，而曹鲜也在区级乒乓球比赛中获得第六名。

在学校的艺体节上，学生的成绩更为突出，获得了两个一等奖，两个二等奖，四个三等奖，得到了团体总分第一名的好成绩。他们因此换下了墙上的第二张奖状。

对学生的人文关怀是教师的天职，班主任的人格魅力和亲和力直接影响着教书育人的效果。热爱学生，有关心、理解、信任和尊重的含义。班主任只有将自己的爱毫无保留地献给学生，全面关心学生、了解学生，形成凝聚力，才能更好地实施品德教育，搞好班级工作，才能称得上是一个称职的班主任。我就是这样带着理解、信任、尊重和关爱，建立起融融的师生关系，并带着这融融的美好心情和学生一起长跑，虽然路途并不平坦，只要我们师生共同努力，相信就会顺利到达终点。

（作者单位 重庆二三中学）