谈大学生思想政治教育中的情感教育

【摘 要】大学生是一个充满丰富情感的特殊群体，要做好大学生思想政治教育工作就离不开与大学生们的情感交流，离不开情感教育，而要真正走进他们的心灵和情感地，就要做到情系学生，有情有理、情理结合，以情感人、以情暖人。本文旨在阐述大学生思想政治教育工作中情感教育的作用、情感缺失的表现，从而探索对情感教育的一些思考与建议。

【关键词】大学生；思想政治教育；情感教育

大学生思想政治教育中的情感教育，是指在大学生思想政治教育中，教育者遵循一定的教育原则，通过情感交流有目的有计划地对大学生的情感体验进行激发、培养和调控，唤起受教育者的自我教育的主动性，促使交流双方在彼此尊重的基础上，将正确的认知转化为自觉行为的教育方法，从而培育大学生健康高尚的情感情操，养成良好的政治思想和政治品质，促进大学生思想政治教育目标实现的活动。大学生思想政治教育离不开情感交流，离不开情感教育，它在促进大学生思想政治教育工作中发挥着重要的不可或缺的作用。

一、情感教育在大学生思想政治教育中的作用

1.加强情感教育有利于促进大学生思想政治教育的实效性。在大学生思想政治教育过程中，重视情感教育，与学生保持良好的情感交流，对于促进师生相互了解，提高思想政治教育实效性有着非常重要的作用。大学生具有丰富的情感，重视发挥情感教育的作用，激发大学生对某一事物、某种观念有更深刻的情感体验，强化和保持大学生健康高尚的情感，抑制和改变不良的情绪情感，有助于大学生思想政治教育工作者和大学生进行更好的交流，从而使得教育能够更好地进行。

2.情感教育有利于改进大学生思想政治教育方法和途径。情感教育的关键在于注重教育者与受教育者的互动关系，强调二者之间的平等对话和思想交流。为了更好地实现情感教育的效果，就需要教育工作者将思想政治教育的方法向多方面的角度进行拓展。教育工作者要在尊重大学生的前提下与大学生开展交流，这就需要教育者不断改进交流的方法，掌握与青年大学生交流的艺术，掌握当代大学生的特点和个性，在与大学生交流的过程中潜移默化地影响大学生的思想观念，简单的说教模式在今天已不适应当代大学生思想政治教育的需要，所以，在情感教育过程中要不断探索适合当代大学生交流、交往和教育的新方法、新模式、新途径。

二、大学生思想政治教育中情感教育缺失的主要表现

1.大学生思想政治教育中师生情感交流缺失。在当前高校大学生思想政治教育过程中，影响大学生思想政治教育工作的因素很多，有辅导员的日常教育，有教师的教书育人，有社会因素的影响，然而在这些教育因素中我们看到了存在的问题。在快速增长的大学生群体面前，在现有体制和机制中，老师与学生之间的交流减少，师生之间不要说深入的情感交流和思想观念引导，连认识都困难。而肩负日常教育与管理的辅导员本应成为大学生的良师益友，本应在大学生思想政治教育中发挥更大的作用，尤其是在情感教育方面，然而大学生人数的快速增长、辅导员队伍建设的滞后、行政性事务不断增加，使得大多数辅导员忙于应付日常事务，与大学生们面对面的思想情感交流减少。

2.大学生思想政治教育中情感教育方法与途径的缺失。教育者在从事教育工作时常有高高在上的感觉，往往会忽视大学生特殊的情感需要，认识不到大学生强烈的主体独立意向。同时，随着社会的发展，社会结构、人们的人生价值观念以及生活方式都在发生深刻的变化，而目前的思想政治教育还仅仅是理论灌输，空洞说教，在大学生实际教育过程中缺乏激发学生情感体验、情感教育的方法和手段，使大学生在实际行动中缺乏情感的共鸣，久而久之大学生的情感需要得不到满足，就会引起他们消极、失望的情感情绪，也阻碍他们接受教育者对自身的教育，这样不利于大学生形成健全的情感、健全的人格、内心高尚的情感世界以及不利于外化为更好的行为习惯。

三、对大学生思想政治教育中情感教育的建议与思考

1.关爱学生，合理解决大学生成长中的困惑与矛盾。大学生正处在矛盾彷徨期，又正在心理塑造阶段，最渴望与人倾诉、受到人们的关怀、受到社会的认可。作为大学生密切交往的老师，要以情感为基础，尊重学生，在传授知识的同时，还应以教师的人格魅力、严谨的作风感染熏陶学生，要给学生以心灵上的关怀。辅导员与大学生们朝夕相处，日常应多关心他们的学习、生活、情感，帮助他们解决生活学习上的困难、情感上的迷茫，要注重对他们进行思想上引导与内化，注重他们的心理引导与疏导，及时为他们排忧解难，使他们具有正确的价值取向、良好的竞争观念和乐观向上的生活态度等。

2.尊重学生情感需要，突出教育针对性和时代性。大学生情感教育一定要从当代大学生的时代特点入手，今天的大学生在知识渴求、消费观念、个性发展、尊重需要都有别于以前的大学生，我们应该经常研究学生情绪情感变化的规律，善于把握不同时期、不同阶段、不同年龄、不同性别、不同性格的学生情绪情感反映的特点，重视情感教育，根据大学生多元化的需要，有的放矢，用不同的方法解决不同的问题，抓住学生成长过程中正向积极情感的“生长点”、“兴奋点”，利用舆论宣传手段，不失时机的赞扬学生，用真挚的语言、表情，用生动典型的事例，培养、激发、调动学生积极的情感因素。

参考文献：

[1]黄豫黔.浅论情感教育在教育中的作用[J].贵州教育，2001（8）.

[2]孙雨.论大学生思想政治教育中的人文关怀[J].2010，7.等