机械制造专业实践教学的探讨

[摘要]科学合理的实践教学体系是实现专业人才培养目标的关键。因此，必须依据机械制造专业实践教学环节的特点构建实践教学以保证机械制造专业人才培养的质量。

[关键词]机械制造专业 实践 教学

1 加强对实践教学的认识

1.1 实践教学的目的和特点。对于实践教学来讲它涉及到两个方面的内容，一是理论知识，而是实践操作，两者是相辅相承的，结合的好，教学会如虎添翼，而且使学生拉进了理论与实践的距离，把理论知识和实践一体化，易于突出所学专业的重点便于学习。实践教学作为一种独特的教学形式它应具有如下的特点：

1.1.1 学生主要是通过实践活动进行学习，增强了学生的感性认识，拓宽了学生将所学的理论知识与实际相结合的学习途径，即动手又动脑是学习的能动过程。

1.1.2 以学生的全面发展为本，突出了学生的主体地位。学生是实践教学的主体，在实践教学中具有能动性，对实验加以理解和体验，都成为实验教学资源开发的重要组成部分。

1.1.3 通过实践教学使学生更直观地了解了所学的理论知识，引发学生的创新能力。因为实践是科学的基础，是科学发展的动力源泉，是解决学生学习兴趣低下，知识面窄，发现问题、分析问题与解决问题，以及动手操作的能力的关键，所以实践教学在现代教学中占有重要的位置。

1.1.4 通过实践教学使学生对知识、技能和能力达到了统一性和实用性。

1.1.5 推动了学生探究性学习和合作陛学习，树立了学生的合作精神和科学的价值观。

1.2 实践教学的目的。实践教学的教学目的是为了检验学生所学理论与方法，采用相应手段，按照实际工作的要求进行实际教学的教学活动，是掌握基本技能的必要教学活动。

1.3 实践教学的作用。机械制造实践课程为后续课程的教学、专业课程设计、毕业设计奠定扎实的工艺基础，使学生有较宽的知识面和专业视野，并将提高学生在市场经济条件下就业的竞争力和适应能力。

2 机械制造专业实践教学的策略

2.1 基干岗位需求革新教学内容。在教学中，课程的教学主要是以真实的产品加工为基础进行的，集中显现出了职业性及实践性。在教授课程的过程中，用实际生产出的产品零件作为材料进行工艺分析及加工制造，重点进行产品零件生产的核心技术的讲解，在对理论知识进行实际训练操控中要以真实生产的零件为实训材料，通过观察、讲解、分析等，提取出和课本内容相关的知识，使学生能在实际训练中接触到将来在职业岗位上会面临的客户需求。教学内容要具有针对性和适用性，教学内容覆盖了有关机械加工制造行业所必备的基础知识、基础内容以及可能会遇到问题的处理方式，在学生学完本门课程后，使其有能力进行中等复杂零件的工艺设计，掌握机械制造行业所必备的专业知识和技术。与此同时，为填充社会对机械制造人才的需要的空缺，教学还将相关工种职业资格取证的条件及需要加入到考虑的因素内，具有较强的适应性。

2.2 拓宽机械制造实践教学的方法。

2.2.1 感观教学法。充分利用已有简单的挂图、模型等教具，实行教具感观教学法。由于该课程涉及机械制造基础知识点较多，如：机械制图、公差与配合、金属切削原理与刀具、金属材料及热处理、金属工艺学等，每一知识点都有相应挂图、模型等教具（如：制图常用纸质或布质挂图、木模等，金属切削要用到车刀、麻花钻、铣刀等重量轻、体积小的实体模型）。教师在钳工工具知识授课时要把常用量具中的游标卡尺、千分尺、百分表等测量工具的实体进行展示并教学生使用。教师在金属材料学知识讲授时，可拿一些小块钢、铁、有色金属、工程塑料等实物材料来展示。教师用一个个实体的展现，要比书本上的示意图更形象、直观，将使学生对抽象难理解的知识点豁然开朗，起到事半功倍的教学效果。

2.2.2 多媒体教学法。学生走进多媒体教室，教师通过放映多媒体教学片，利用动画视频教学片演示各种机械零件制造的动态过程，可激发学生浓厚的学习兴趣，并把兴趣转化为动力来学好该门课程。如：通过车刀车削工件外圆动态演示，可使学生巩固切削用量、刀具材料与刀具结构等知识；通过用麻花钻、深孔钻钻孔演示来理解这两种钻头不同的钻削特点及钻头结构、钻削用量，从而进一步认识麻花钻与深孔钻的区别、用途等；通过装配、修配技术人员的实际操作演示来熟悉机械修理要点及装配方法等；通过普通电工常用仪表、工具、导线线头的加工、普通照明灯的安装等演示使学生了解电工基础知识等。动画视频教学片教学将使学生乐于接受知识，且形象、直观、易懂，是课堂黑板板书讲授的有力补充，尤其对机械制造实践课程必不可少，作用明显。这样，将文字板书与动画视频相结合，能使学生对所学知识产生深刻记忆。

2.2.3 实践与理论结合教学法。在学院实训基地实际训练，或者到机械制造厂参观实际机加工等途径进行机械制造实践理论教学。由于很多学生社会实践不足，他们希望能看到真实零件的加工过程，而课堂内的讲授枯燥、抽象、繁琐，因此教师应将理论教学与现场教学相结合，把机械制造车间和实训基地作为第二课堂，增强学生的工程意识，将知识讲授与自主型实验相结合，将加深学生对知识的理解，从而激发学生学习兴趣。

2.2.4 模块式教学法。针对机械制造中某一知识点采用模块式教学，教师把课程内容合理地分成若干小模块，对每一小模块实行边教学、边实习，把教室搬到企业车间、技术科、实验室，从而使学生充分灵活运用所学知识，做到学用结合。这样学生在学好知识的同时，也大大提高了实践技能，为以后课程设计打下坚实的基础。