寻找 捕捉 发现 引导

在幼儿一日生活中，老师无时无刻不在无形地以教育形式参与幼儿活动，这样幼儿的注意力会随着客观因素的变化而变化，可能跟不上老师的计划。老师应灵活地运用教学方法，抓住教育契机，进行随机教育。所谓随机教育，就是指教师计划之外的随客观的提供的教育情景而临时组织进行的教育。幼儿一日生活活动为我们提供了很多教育契机，如果抓住契机对幼儿进行教育，则往往可取得良好的教育效果。

陶行知说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”在幼儿园一日教育活动中，随机教育在幼儿园教育活动中有特殊意义。因为在教育活动中，幼儿的年龄较小，容易为兴趣所吸引，这时教师抓住契机进行教育活动，幼儿的情绪愉快，态度积极，容易接受教育的内容。有了这种随机教育的机会，才使教育活动正常进行，使活动出现亮点。我们可以从以下几方面捕捉随机教育的机会，更好地体现随机教育的优势。

一、寻找随机

陶行知说：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”在幼儿的一日生活活动中，教学活动是幼儿园在实施教育活动中的一个比较规范的教育环节。所谓教学活动，是教师有目的、有计划地对幼儿所进行的集体教学活动。幼儿在这一活动中学习到知识，发展幼儿的智力，提高各种技能。幼儿是好动的，会不经其意地制造一些“意外”，使老师在组织教学的活动中发生一些“意外”的变换。在活动中，有的小朋友会跟随老师的话题进行活动，但有时候小朋友也提出新的发现和新的问题，老师为了控制好教学纪律，会回避或者敷衍幼儿提出的问题，但一定要冷静，变被动为主动，开展一些随机的教育活动，从而更好地培养幼儿良好的学习行为习惯。在每次排队的时候，一些小朋友在立正以后还是不停地动，即使反复强调也无动于衷。为了更快地把队伍排好，于是我就给小朋友讲的故事。一提到，幼儿的注意力被吸引住了，纷纷议论起来：“我在电视里见过叔叔的。”“他们在训练的时候可神气呢，他们能一动也不动地站好，而且很长时间呢！”听见孩子的话，我灵机一动，不妨让幼儿学一学，于是我以的口吻训练幼儿。在这一形象的影响下，进行了又一次的操作练习以后，小朋友不仅很快地排好队伍，而且个个站得很神气。这一随机教育的实施，更好地提高了幼儿的学习兴趣。正如陶行知所说：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”

二、捕捉随机

幼儿园中的环境是一种很好的教育手段，在教育活动中老师要善于观察，抓住偶然发现的机会，注意随机引导，大大促进幼儿观察能力的发展。吃完午饭后，我组织小朋友到操场上进行散步活动。孩子们在刚开始的时候都较好地把队伍排整齐。到了操场上，陶一诺小朋友首先发现天空中有飞机飞过，这时都兴奋起来，一下子变得乱哄哄。有的小朋友高兴地跳起来，还有的离开队伍，用手指比划着。看到这一情形，我想把幼儿的队伍排整齐，但叫这个也不听，叫那个也不管用，于是我借“飞机”这一载体，赶忙说：“请你们看看飞机是怎么飞的？”这时小朋友赶快伸出双臂做飞机飞的动作，接着我又说：“你们再想一想还有什么在天上飞呢？”这时有的小朋友急忙地说：“小鸟、麻雀，还有大雁呢。”我说：“小朋友说得很好，那你们再想想，它们飞行的时候队伍是一样的吗？它们有哪些不一样的地方呢？”这时徐梓恒小朋友说：“老师，鸽子飞的时候不排队，它们随便乱飞，大雁飞的时候要排队。”当我听到小朋友的回答声，就顺着他们的话题说：“今天，我们小朋友说得真好，那我们以后排队得时候要向大雁学习，把我们的队伍排的整整齐齐的好吗？”小朋友高兴得直拍手，大声说：“我们要向大雁一样把队伍排得好好的。”一日生活活动中的随机教育活动是很多的。在平时的教育活动中老师善于抓住幼儿活动中的随机环境，让环境说话，利用环境进行随机教育，提高幼儿的观察力。

三、引导随机

游戏是幼儿的主要活动，幼儿的每一项活动都离不开游戏，特别是区角游戏之角色游戏深受小朋友喜欢，因为幼儿在游戏中能够随心所欲地进行各项表演活动，在游戏中进行生活的体验，在游戏中大胆地表现自己的才能，又可以和小朋友之间进行一些交谈交往，因此在游戏活动中老师能够更好地实现游戏价值，挖掘游戏中的随机教育契机，让游戏引导孩子行为习惯的培养。每到自主性游戏开始，由于孩子在游戏活动中比较自由，老师对幼儿的随机教育也就显得比较重要。每当我在组织小朋友进行理发店的角色游戏时，由于小朋友都很喜欢理发店的游戏区，因此老师让幼儿自由选择区域。开始活动了，这时候许多小朋友都向理发店涌去，理发店的空间就显得很拥挤，时不时地把理发店的小推车中的理发工具摔在地上，墙壁上的烫发器给挤下来，活动室里像油炸了锅一样。为了更快地恢复安静，让游戏更好地进行，我没有大声批评幼儿，而且轻轻地走过去对小朋友说：“你们看看这些理发工具都要哭了，怎么办呀？我们在理发店里做游戏怎样才能使这些玩具不掉在地上，玩具不被摔坏呢？”这时李佳伊小朋友说：“以后我们在理发店里游戏时不要拥挤，应该事先把角色分好。人多了，就去别的区域。”这时候小朋友们都悄悄地把掉在地上的玩具拣起来，通过这次的随机教育活动，我班的小朋友在区角游戏活动中有了很大进步，在游戏活动中学会合理分配角色、互相谦让等，更使我体会到老师在组织幼儿的游戏活动时，不能单靠自己个人的力量组织实施，使游戏起到举足轻重的作用。久而久之，在游戏中，幼儿良好的习惯于不知不觉中慢慢养成。

综上所述，我们之所以在一日活动中重视随机教育，主要是为了更好地使幼儿的各项能力全面提高，全面发展。