细处入手,用心去做

记得希腊著名哲学家亚里士多德曾说过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯”。我想信培养学生一个好习惯会胜于让单单让学生考一个好分数。班主任是班级管理的主要责任人，对每一个孩子的习惯养成起着至关重要的作用。要想使班级工作良好开展，我觉得首先让学生养成一个良好的生活、学习习惯，这需要我们班主任从细处入手，用心去做。下面我就谈谈在班级管理中用的一些方法。

一、做班主任永远记住：学生还只是孩子。我们要求孩子们必须做这做那的时候，当我们要求孩子不准做这做那的时候，一定要记得孩子就是孩子，他们的自律意识不是很强，当我们不让他们在楼道里喧哗的时候，当我们让他们在楼道里站队的时候，当我们让他们必须按时完成作业的时候，当我们不准他们抄作业的时候……记住他们是孩子，他们要在常犯错误，常改错误中才能成长得更快！所以学生犯了错误我们一定给他们改正的机会。

二、从学生的习惯抓起，重视班级班风建设。班级是学生在校学习、生活和交往的地方，要想把班级建设成一个生动、活泼、健康向上的班级，除了班主任尽心尽力外，班干部的选择和培养十分重要。班干部的好坏直接关系到整个班的质量。因此，开学初，我经过细心，观察及多方面了解，精心挑选了一批热情奔放，责任心强，乐意为同学服务，有一定管理能力的同学担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学们的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。一方面我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆开展工作，又要严格要求，注意工作方法。坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对班干部在班级中的不良行为，决不姑息，促进整个班级的管理工作。另一方面：增强班级的凝聚力，我组织互帮互学活动。学习上好生带动差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

三、从学生心声出发，关注学生成长。在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪，这如同大禹治水，要疏而不是堵。给予学生充分的表达意见和建议的机会，尊重学生的选择。组织学生民主选举，让班委会处理一些我们长期头痛的为题，如学生早到校抄袭作业，上课好做小动作，好吃零食，迟到生的处理等。如我班的李东林同学，午休纪律特别差，换了好几个班干部都管不住他，午休纪律一直不好，班长建议我用他管纪律，我很担心，但抱着试试看的心态让他上任了，居然效果明显，他首先纪律好了，其他同学没有了领头羊，纪律随之有了很大改进。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者，起到意想不到的结果。尊重学生的选择，目的在于培养学生积极参与的意识。

四、班主任工作要有持之以恒的决心。班主任工作不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表。因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，我自己先做到。每天早晨，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作。另外班主任要与各任课教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。

五、“打铁首先自身硬”，班主任要以身作则。班主任工作非常辛苦，与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动对学生都起到潜移默化的作用。从接任班主任第一天起，班主任就应该把在学生的心目中树立良好形象作为自己的目标。每天早出晚归，和学生交心、谈心，做到了嘴勤、腿勤和手勤。老师的一次身先士卒，超过在班上讲十遍八遍。有位现代的智者指出：一个人群的水平取决于领头人的素质，（下转４－５版中缝）