宏观着眼,微观入手

时间:2022-08-24 05:12:38

宏观着眼,微观入手

考场阅读是一个四方会晤的游戏,这四方指的是:文本、作者、命题者、考生。考生要通过阅读文本和题目来和作者、命题者对话,去揣摩他们的意图。一般说来,作者的情感是内蕴的,蕴含在文本中;命题者的解读是隐藏的,靠题目来暗示;而考生的解读是显性的,靠书写的答案来见证。考试时,考生既要通过阅读文本来尽可能读懂作者内蕴的情感,又要从题目中尽可能明确命题者的考查方向,努力寻求与作者、命题者的一致。当考生、命题者、作者及文本四方一致时,我们就进入了解读的理想境界,亦即进入了答题的理想境界,但要做到这一点谈何容易。阅读原本就是见仁见智的,平时的阅读尽可有独立的不同的理解,但是,高考阅读却不然,要在短时间内阅读后答题。所以,如何尽快读懂文本,同时准确理解命题方向,就成了一个至关重要的问题。也就是说,如果能找到适宜的方法去解读文本,就可能做到尽量与命题者的解读和作者的意图保持高度的一致。

所谓适宜的方法,其实就是针对不同类型的文学作品运用不同的阅读方法,比如读小说和读散文的方法就是不同的;单就散文而言,读记人叙事类散文和读写景状物类散文所用的方法也是不全相同的。同学们要从宏观和微观两个维度上去掌握考场散文阅读的方法,也就是说,要从大处(宏观)着眼小处(微观)入手。

宏观着眼

所谓宏观着眼,指的是要大致了解现代散文的特点、类型,能把握文章的结构,了解同一类散文所表达的一般主题。

现代散文包括如下一些特点:形神兼备、大小相宜、虚实相生、情理相容、疏密有度。

大小相宜是指散文经常以一个较小的切口,来反映社会人生的大问题,也就是通常所说的以小见大、以微显著。

如2013年浙江卷散文《牛铃叮当》。作者李清明先生说:“我从小生活在洞庭湖水乡,十七岁离开故乡……一晃有三十年了。人到中年,总爱回忆过去,怀念自然淳朴、无忧无虑的童年生活。其间偶尔回到故乡,视觉上却有一种误入陌路之感:河浅了、湖小了、水浑了、古树没了,唯见杂树野草疯长;过去满湖满沟的各种鱼儿也基本绝迹了,野生的少了、饲养的多了,自然的少了、污染的多了……放眼望去整个故乡几乎皆是民风不再淳朴,人心早已不古,继而世道中落,江河日下……从而引发一种浓烈的乡愁。”《牛铃叮当》便是在这种背景下写的,同期还写了“水乡系列散文”六十多篇。这些文章,大多是追忆及回味过去自然古朴的乡村田园牧歌般的生活,呼唤乡村优秀文化与优秀文明的回归。

这就是说,《牛铃叮当》通过“牛铃”及“水牛”这寻常的事物,李先生想表现的是对故乡的怀念,对自然古朴的乡村田园牧歌般的生活的向往,对乡村优秀文化与优秀文明回归的呼唤,这就是以小见大。

其次是虚实相生。一般来说,立意深刻的散文,总要由生活中具体可感的人、事、物出发而反映社会人生生命等大问题,这既是以小见大,也是由实入虚。

另外形神兼备、情理相容、疏密有度这些艺术手法和结构方面的特点比较容易理解,这里就不一一讲解了。

下面再说散文的类型。综观近年来高考所考查的散文,大致可分为以下两类:叙事写人类和咏物说理类。一般来说,叙事的目的是表现人的品行精神,而围绕物的吟咏是为了阐述道理、托物寄意、言志述怀。

再说了解同一类散文所表达的一般主题,同学们可以在复习的过程中有意识地去归纳整理,比如:农村题材的散文所表达的思想情感一般是如下几点:①对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活的敬重或赞叹,对农村生活方式的羡慕,对生活在农村土地上的人们的敬重,对他们朴素的人生观的欣赏(若是作者的故乡则一般还有对故乡的怀念)。②对贫困落后的农村生活的同情。③对奢华、喧嚣的城市文明的排斥和反感。④对城市文明冲击乡村生活的现状深表担忧(传统文明和现代文明的关系)。

再加上阅读过程中对结构做个初步梳理,这样,我们就能在宏观上对文本有一个较准确的把握了。

微观入手

所谓微观入手,指的是在阅读文本时运用具体的方法。

首先是带着问题去读文本。这里的问题不是指文本后的题目,而是由文章标题衍生出来的问题,也就是说看到文章标题时可以在较短的时间内去设想文章可能写到什么。先带着试题去读文本,得到的可能是由题目串联起来的支离破碎的印象,会影响我们对文章的宏观把握。由文章标题衍生出一些问题,也就是说在还没接触文本之前,心里先预设一些问题,其作用在于提高阅读的效率。读的过程中我们可能会发现自己根据标题预设的问题是错误的,但无妨,逐步纠正认识的过程就是对文章的理解逐步加深的过程。比如《牛铃叮当》这篇散文,我们可以这样设想:这是乡村题材的散文,写物的散文,写物的目的一般是要托物寄意的,写牛铃肯定要写到牛,文中的牛有什么特点,牛铃又有什么特点,作者想通过写这些来表现什么,也就是作者要借牛和牛铃寄托什么意蕴。

其次是思考文章标题。标题虽小,却是作者高度提炼出来的,标题肯定和文章内容密切相关,也许是文章的线索,也许是作者的情感所系,或者包含着某个特殊的意义。好的标题往往能对文章起到画龙点睛的作用。一般来说,标题有如下作用:概括主要内容,是文章的线索;揭示文章的写作对象;揭示文章主旨或象征意义。所以,在阅读时,不管什么文体,甚至包括诗歌,都应该从标题读起,千万不能忽略文章标题。

再次是边读边作记号。这一点指的是同学们在读文时首先要抓住主题事物(写作对象),明确写了什么;其次要结合文题,明确话题,勾画关键词句(所谓关键词句,是指反复出现的词语、议论性抒情性句子),勾画表明思路的语句,理清大致思路,最后形成对文章主旨情感的基本理解,即总体把握文章,了解写作目的,明确为何而写的问题。

状物的散文,读文时一定要勾画出有关物的特点的词句,以形成对该物主要特征的把握。比如《牛铃叮当》中,关于水牛的特点的词句是一定要注意的:第三段“水牛生命力强,容易饲养”;第四段“漫长的农耕时代,水牛一直被视为农家的命根子”;第五段“水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手”;第六段“与水牛朝夕相处,我们也摸透了它温和、驯良的习性”等等。这些句子不但能让我们了解水牛的特点,还能了解农耕时代人们生活的特点。

另外,物象往往也是散文的考点。文章中的物象,就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象(如《牛铃叮当》中的牛铃),它是作者抒怀言志、表达情感的凭借与依据。物象的分析宜从物象本身的特点到文章结构形式(线索)、内容主旨、象征含义、思想感情等多角度思考。

写人的散文,读文时勾画出有关人的外貌、性格或心理特征的词句,以形成对人物形象的初步把握。

写物(人)的散文中一般会写到他物(人),要勾画表现该物(人)特征的词句,这其实也就是二物的对应点,其作用一般是对比,或侧面烘托,目的都是突出主要事(人)物的特点,若该次要事(人)物出现在主要事(人)物出现之前,其作用则可能是引出主要事(人)物。比如《牛铃叮当》中第四段写到“铁牛”――拖拉机,其目的就是让“铁牛”与水牛形成对照,突出拖拉机被“拖拉”的尴尬,有揶揄、幽默的意味。

文章中反复出现的相同的词语或含义相近的词语在文中或是纽结全篇、连通文意,或是点明文段要义、表明作者情感态度及观点的作用。比如《牛铃叮当》第九段“现今的水乡”,第十段“如今”,第十一段“打那以后”,这些时间词语强调突出的是今昔对比,表现作者情感上的失落。

议论性抒情性句子在文中往往直接反映作者的情感态度、观点,甚或就是文章主旨的体现。比如《牛铃叮当》中“如今,利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战”,“牛铃依旧叮当,但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬”。这些句子就直接反映了作者对现代文明冲击传统文明的忧虑,对自然古朴的乡村田园牧歌般生活的向往。

综上所述,若是能从宏观和微观两个维度上去读懂文本,那考场解题时当得心应手。

(作者单位:浙江杭州桐庐白云源路650号桐庐中学)

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