运用四部曲创作,营造艺术类课堂

摘 要：在信息技术教学中，我们经常会遇到诸如：封面设计、海报制作等艺术类的作品。运用欣赏、选纸、作画、题字创作四部曲，营造艺术课堂氛围，尝试从艺术的角度探索信息技术教学，就能提高教学效率。

关键字：信息技术；艺术课堂；欣赏教学

在信息技术教学中，我们经常会遇到诸如封面设计、海报制作等艺术类的作品。在此类教学中，教师不仅要教学操作技巧，更要传递艺术美感。当信息技术与艺术结合在一起时，我们的教学也应符合艺术的规律。笔者以浙江教育出版社出版的初中信息技术新版教材七年级上册《第六课 设计页面》为例，运用创作四步曲，尝试从艺术的角度探索信息技术教学。

一、创作四步曲之一――欣赏

欣赏教学具有三个主要功能――认识、教育和审美。在美术教学中，老师让学生进行画图之前，总会出示名家名作或是老师自己的范例作品，让学生欣赏，从而开阔学生视野，开拓学生思维。在《第六课 设计页面》这一课中，要让学生运用Word2010软件来设计杂志的封面。那么在学生动手之前，也需要让学生有设计方面的知识储备。在这一环节可如下处理。

（1）学生浏览欣赏多幅精彩杂志封面。（2）小组讨论：杂志封面的组成有哪些？（3）教师汇总：杂志名称、刊号、相关的图片、文字、出版社等组成。（板书）（4）小组讨论确定：本小组的杂志名称、刊号、出版社等共同信息。（5）教师介绍：比较word2010与其它版本的区别和相同点。

此环节尽可能多的留给学生欣赏作品，并通过小组合作的方式讨论封面的构成元素，从而达到让学生了解封面的组成和布局的目的，为动手操作做好知识铺垫。课前尽可能多地准备各种杂志封面，可以有纸质杂志的，也可以是电子杂志的封面。欣赏方式也可以多样，一部分作品教师大屏幕播放，可将另一部分作品发送至学生机上，让学生自主欣赏。

二、创作四部曲之二――选纸

美术创作中，艺术家在下笔之前，还需有一个重要一环，那就是选纸。选择的纸不一样，创作出来的作品也就完全不同。因此在Word中进行封面创作，也必须要进行页面设置这一重要环节。同时了解纸张的常用类型，掌握页面设置的方法也是《第六课 设计页面》的教学目标之一。在这一环节可如下处理。

（1）教师出示两个封面作品（范例），一个纵向，一个横向。教师演示修改其中一个作品的纸张方向，导致页面所有的元素布局打乱。说明事先进行页面设置的重要性。（2）教师指明页面设置包括纸张大小、纸张方向、页边距等。（教师一边介绍，一边用鼠标指明选项所在的位置。）（3）出示任务一：将纸张大小设为A4纸或16开（小组自选），纸张方向纵向或横向（小组自选），上下左右页边距都设置为2厘米。（4）小组讨论确定，并尝试操作。（5）完成的学生打开书本学习课本P26页，阅读日积月累部分。

在这个环节，教师应重点讲明页面设置的重要性。通过教师的实验性操作，可以让学生很形象地看到结果，比一味的说教更加有效。

三、创作四部曲之三――作画

美术创作最体现功力的阶段是下笔作画。联系到本节课，就是用图片来美化封面。插入的图片是否符合主题，图片的位置是否合理到位，都直接关系到作品的优劣。为了解决本课的教学重点之一――熟练掌握图片的添加方法，能灵活设置调整图片，可作如下处理。

（1）教师出示两个作品（范例），一个用图片较好，一个用图片较差。让学生比较。（2）教师说明：好的封面就是一个无形的推销员。图片是修饰封面的一个重要元素。（3）出示任务二：请插入1张符合设计意图的图片（大图），作为背景图，插入1～2张小图作为配图，并进行合理布局。思考并探索：a、如何移动该图片？b、你会对图片裁剪吗？c、你会对小图片设置透明色吗？d、你会给图片添加边框吗？e、你还学会其它哪些功能？（4）教师提醒学生，根据以前学习word的知识，找到“插入”选项卡。（5）学生自主探究，小组内互助。教师巡视，将学生存在的普遍问题广播演示，分析原因，寻求解决方法。

这一环节，教师应鼓励学生对图片处理功能的探索，允许学生设置其它的功能效果，让自己的作品与众不同，富有个性。

四、创作四部曲之四――题字

艺术家在创作的最后，都会在作品上题字来点明主题或注明版权等信息，起到画龙点睛的作用。相同的，我们在自己的封面作品上应该如此，即用艺术字来设计封面标题等信息。为了解决本课的另一个教学重点：熟练掌握艺术字的添加方法，能灵活设置调整艺术字，可如下处理。

（1）师：一本杂志的封面，可以没有图形，但不能没有文字。（2）出示任务三：在杂志封面上，用艺术字输入你们小组的杂志名称、期刊号、出版社名称等信息，注意合理布局。（参考课本P28页）思考并探索：a、你会改变艺术字的大小吗？b、你会修改艺术字样式吗？c、你会对艺术字文本的填充、轮廓、效果进行设置吗？d、你还学会艺术字的其它哪些功能？（3）学生自主探究，小组内互助。教师巡视指导。

经过欣赏、选纸、作画、题字创作四部曲，给学生营造了艺术的课堂氛围。以艺术的形式进行信息技术教学，更符合学生的认知规律。当我们遇到艺术类创作时，也应更多地从艺术的规律出发，去设计课堂，这样才能使我们的教学更加有效。