教育兵法的一点心得

“兵者诡道也”，《孙子兵法》如是说。教坛耕耘几载，不是桃李满天下，但也有所心得和体会，尤其是读了《孙子兵法》更是感觉古人的智慧和我们现代的教育教学理念有着密切的关联，虽然《孙子兵法》是用来对与战争的，不宜用来处理现在的和谐的师生关系，也不符合现在我们所倡导的科学发展以人为本的教学新理念，所以在佩服古人的同时也只能是从兵法中借鉴一二，灵活运用。

孙子曰：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。也就是说学生是一个班级的根本，教师是一个学校的脊梁，作为一个班级的管理者或者一个学校的管理者不可以不耐心地细致的分析研究考察，从外到内，由远及近，从家庭到学校，从课上到课下，从听课到自习，从班级到宿舍，从后勤到教学，从开学到期末都需要我们认真的考察研究，了解学情，分析学情，找出原因，探讨方法，使我们能够准确的掌握学生的真实的学习情况，内心情况。了解教师的家庭生活，身体心理状况，及时的作出应对，不打无准备之仗。在今天这个教育竞争如此激烈的时代这关系到一班级和学校的生死存亡，关系到一方百姓的切身利益，关系到国家的兴衰成败，教育是国家的基础。

故经之以五事，一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法，道者，令民与上同意也，故可以与之死，可以与之生，而不畏危.天者，阴阳，寒暑，时制也。地者，远近，险易，广狭，死生也。将者，智，信，仁，勇，严也。法者，曲制，官道，主用也。凡此五者，将莫不闻，知之者胜，不知者不胜。

道者，学校的政策，学校的管理机制管理方法，每个学校的方法各有差异，普通中学也好重点高中也好都有自己的一套管理方法和激励机制，方法好会激励班级和教师的工作积极性把一个班级的最大的能量激发出来，达到很好的教育教学学效果产生很好的成绩。河北衡水中学就是一个很好例子，找到了作为普通中学发展的思路激发了教师的自身的潜能，学生的学习潜能，一个班级也是如此，一个学校也是如此，甚至是一个国家。应该有自己独特的管理方和激励机制，激发每一个学生，每一名教师的积极性，努力拼搏。一个好的教育管理体制可以让师生与之死，与之生，克服前进道路的重重艰难险阻，披荆斩棘，一往无前。

天者，合理的教学时间的安排和课程时间的安排，高中区别于初中，学生的身体状况也是有区别的，在遵循学生的身体成长规律和思想成熟规律的前提下我们可以安排好教育教学时间，高中生的在校时间我们可以参考相关教育部门的统一规定，但是不能一刀切，应该因时因地而采取不同的在校时间吗，冬季和夏季的时间也应该有所不同，应考虑到学生的身体耐力和教师的工作强度，做到劳逸结合。课程时间的安排也应该是科学合理的，而不能急功近利，上午时间最宜听课，听新内容，理解新内容，下午时间宜安排系统的有针对性的训练，晚自习时间可以自习，复习，预习，给学生自主的学习时间。充分合理的时间安排会产生较高学习效率，提升学习成绩。劳逸结合更能提高教师的工作的积极性，创造性。

地者，学校的地址，规划，班级班额的设置，教学工具和先进教学设备的配备。学校大多选址在安静的地带，远离工厂区，远离喧闹的街道，给教学一片安静的教学空间，学校的规划，应当在条件允许的情况下教学设施和必要的教学设备以促进学生的全面发展。班级人数的安排宜小不宜大，宜少不宜多，过多的班级人数，是不利于提高教学效果的，反而产生了负面的影响，给班主任工作带来极大的负担，人的精力是有限的，怎么能一个人照顾到太多人的班级呢？否则班任是无法展开耐心细致的班主任的工作。班级建设也应该与时俱进，利用先进的电教的设备，提高了课堂效率的同时也增强了学生的学习兴趣。任课教师的安排也是如此，教师的精力是有限的，过多班额配备会加重教师的工作负担，反而导致教师的积极性下降，合理的教学任务的安排应该以提高教学效率为基础。

将者，智，信，仁，勇，严也。说的是班主任在管理班级时也应该有一定的智慧，比如组建一个高效的班级干部团队，发动学生管理学生，让学生自我管理自我提高，自我约束。一个学校的教学质量取决于一个优秀的教师团队，校长要紧紧的团结住所有的优秀教师，调动一切的教学资源，形成巨大凝聚力向心力，以提高学校的教学质量。教师要言必信，行必果，言而有信，才能得到学生的信任，才能树立自己的权威，不能朝令夕改，要保持政策的连续性。要用仁爱之心，关爱每一个学生，用心灵去沟通，去感化每一个学生，这才能达到亲其师，信其道的效果。君，舟也。民，水也。水能载舟亦能覆舟。学校之舟就是学生，就是教师。校长要仁，施仁政，要爱人，要关心人，要以人为本，关心每一个教师，了解每一个班级。仁爱不是溺爱，要勇敢的向学生的不良行为和不合理要求说不，令必行，禁必止要规范学生的不良行为，批评，惩罚，当然我们要勇敢的表扬，不吝言辞，随时随地的抓住学生的优点，及时的表扬，因势利导。对待每一位教师也要有法有规，儒法并用才是治国理政之道，管理学校或者班级要做到“严”字当头，严能出纪律，严能出成绩，严师出高徒，从严治校，从严治班，此中有无限之大境界。效法古人，就是为了更好的明天，班级如此学校如此。

法者，校规班规也。没有规矩不成方圆，木直中绳以为轮，任何一个组织或者团队没有一定的规则不能形成合力，不会产生高效的教学效果。无论是学校还是班级都应该制定合理有人性化的规则，才能约束学生，依法治校，依规治校，以规治班才能取得形成合理的效果。然而法与德并行不悖，我们国家依法治国与以德治国并举，内外兼治，在用法与规对学生教师规范的同时，也要以德治校，以德治班，只有真正的立德才能恩威并施并且把这种约束内化成学生和教师内心的自我约束，行为习惯的约束。才能转化成巨大的学习动力和工作动力，取得学与教的巨大成绩。

这五个方面相辅相成，相得益彰，古人教会我们为战的五个方面今天我们把这五个方面灵活的运用到教学中。只要我们教育管理者知道了解并且能够灵活的加以运用才能把我们的学校我们的班级治理好，取得更好的成绩。

从事教育工作我们正在路上，需要我们不忘初心，砥砺前行，脑子要活，方法要精，既要从五千年的传统文化中汲取营养，也要睁开眼睛看看国外的教学经验，海纳百川博采众家之长，相信基层的每一位教学工作者不断的钻研与创新，中国的教育一定能够再现辉煌。

作者简介：高建平，现工作在巴彦高级中学，担任党总支书记、校长工作。