创建学习小组,共建和谐班集体

一个好的班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。说句通俗的话，只要我们的学生和学生的家长认可你，你就是一个合格称职的班主任。可以说，一个成功的班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义，说明班主任对学校的贡献，这就决定了班主任必须由那些很有责任心、高素质和有爱心的教师来担任。

班集体是学校的最基本的教学单位，学校的各项教育教学工作都要通过班集体才得以实现，学校的学风、校风也是通过班集体表现出来的。班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方。班级教学是学校教育的主阵地和主战场，一所名校就是由一个个优秀的班集体组合而成的。班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的领导者、组织者和教育者。班主任的工作对一个班集体起着决定性的作用。班主任是一个班级的灵魂。“亲其师，则信其道。”人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导全班学生健康成长。一个和谐的、奋发向上的班集体，可以让学生感到自己处于一种被信任、被关心和尊重的心理氛围，有利于调动学生的学习积极性和培养 学生的创造能力，使他们健康成长和全面发展。那么，如何构建一个和谐的、奋发向上的班集体？经过多年的探索和实践，本人就班主任工作的理念和管理，谈谈自己的观点和看法。

一、深入学生内部，了解学生情况

高一新学期开始，我首先用了大约一个月的时间对所有学生进行了摸底，初步摸清楚每个人的学习基础，思想道德修养。原来，这个班的学生个体差别很大，参差不齐，有的学生成绩名列全级一二，有的学生成绩则全级倒数；有的学生思想道德素养很好，始终能自觉遵守学校纪律，能积极主动的投身到学习中，有的学生则三天两头违反纪律，我行我素，心中丝毫没有班集体的概念，学习积极性当然不高，就连搞卫生也很被动，整个班集体毫无凝聚力可言，简直就是一盘散沙。

二、反复思考，分析原因

针对我班的实际现状，我反复思考，分析其原因。高一新生来自各个不同的学校，不同学校的管理模式又不同，每个学生在不同的学校环境和家庭环境中形成了各自不同的生活、学习习惯，培养了各自不同的兴趣和爱好。其中一些学生就显得自私自利毫无班级荣誉感，也有一些学生由于入学成绩太差，本来就对学习不报希望，抱着混日子的态度来学校的。这些学生那有学习积极性、主动性可言，更谈不上集体观念有多强了。

三、精挑细选，组建班委会

班干部对协调师生关系、同学关系、营建良好班风起到积极作用。班干部管理是班级管理中的一个重要组织部分，如何建设和管理好班干部，是班主任工作的中心环节。为此，我经过一段时间的细致观察，同时进行了大量的学生调查，掌握了那些学生的学习品德好，办事能力强，在同学中间威信高，并把他们吸纳为班委会成员。通过制定班级管理制度和奖惩制度，对学生各方面做出了严格要求。充分发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过建立学习小组，组织手拉手学习互助活动，实行班干部轮流值周制度，并对值周情况在下周周会上向全班同学通报。

四、 创建学习小组，营造学习氛围

为了改变落后、散漫的班风和学风，我从全班同学中精心挑选了6名品学兼优的学生担任学习小组的组长，采取自愿报名的形式让每个组长吸纳8名组员。在安排座位时，先将组长分散安排在不同座位上，再将各自的组员分别安排在其组长的周围组成学习小组，这样的学习小组，组员之间以及组员与组长之间，都比较熟悉，而且相互信任，凝聚力自然强，便于在组长的统一领导下组内讨论学习，也便于组内互相监督，互相帮助，共同探讨疑难问题和交流学习经验，这样就给每一个学生创造了良好的学习氛围。互助小组学习是面向全班学生组织开展，尤其是后进生更能通过小组活动体会到老师和同学的关心。小组活动必定是人人参与学习过程，人人都有机会做学习的主人，他们彼此互相学习，互相探讨，充分发挥了学生的主体性，学生在自己学习，互助活动中促进了学生的主动发展，从另一方面也培养了学生的创新意识和实践能力，消除了学生原有的心理负担，真正的为学生创造了宽松愉悦的学习环境，使学生学得更好。每个小组还制定了各自的奋斗目标和行动口号。

五、以小组为单位，进行各项评比

虽然叫学习小组，但这个小组就是班集体的基本组成单元，在学习、卫生、纪律以及各项文艺体育活动等各个方面进行评比，评比结果将在下周周会上公布，并对综合排名一、二的小组进行物质奖励，奖品一般为一支笔或一本笔记本，这些奖品虽然很普通，价钱又便宜，但学生很看重它，因为他们的努力得到了班主任和同学们的认可。在周会上安排每个组长发言，回顾并总结上一周本组的表现，取得了那些成绩，还存在那些问题，同时对下周的工作做了具体的安排。

六、合作互助，共建和谐班集体

教育学生关键是一个“理解”。 每个学生都是活生生的、有感情、有思想的人。心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴去充实。 “亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。同学之间的“理解”也同样重要，只有同学之间互相理解、互相信任，才能做到真正意义上的互助合作，才能充分发挥学习小组的团队精神，使每一位学生都尽可能参与到自主探究、合作学习中，使优秀学生的长处得到了充分的发挥，也确实帮助了后进生，后进生得到了老师和同学们的理解，充分调动了他们的学习积极性和主动性，重新点燃了他们心中的希望之火，使其以昂扬的精神全身心的投入到学习之中。每一位学生在和谐的奋发向上的班集体中得到了充分的发展。

一年后，我班的班风好、学风正，原本思想落后学生的积极性也调动起来了，他们的学习成绩普遍提高了，还有少部分同学的学习成绩得到了大幅度提高，其中三名学生成绩进入全级前十名。原来落后散漫出了名的差班变成了先进班集体，全班人人要求入团，形成一个蓬勃向上、团结进取的班集体。经过三年的努力，本班有三人考入重点大学学习，有二十几人考入了本科院校，其余学生也考入了不同的学校学习。正是由于建立了学习小组，形成了和谐班集体，才使得每个学生得到了充分的发展，从而取得了优异的成绩。

（作者单位：甘肃省临洮县第四中学）