谈小学语文活动课教学

[摘要]文虽然是母语，但与它有关的教育学的研究却很多。培养知识能力水平，提高语文文化素质，是当前素质教育主要研究的课题之一。很多资料都已经表明，提高语文的教育教学质量，提高语文的知识能力水平，不仅要靠课堂教学的努力，更重要的是要靠课外活动、课外阅读等的启迪和锻炼。所以，大力开展小学语文课外活动对于提高小学生语文知识能力，发展小学生的非智力因素，丰富他们的精神文化生活，具有非常重要而深远的意义。

[关键词]小学语文 活动课 氛围 乐趣

活动课程是以学生独立活动为主的多种教育实践活动，是学科课程的必要延伸和拓展，是实施素质教育的载体。它对培养和发展学生的兴趣爱好，对挖掘学生的潜力使其个性得到健康发展，对全面提高学生素质使之成为合格加特长的人才有着不可替代的作用。

1 更新教育观念，确立主体地位、创设宽松的氛围

心理学家罗杰斯说过：“学习过程应始终以人为本，应始终坚信学习者可以自己教育自己，发展自己的潜能，最终达到自我实现。”这就明显告诉我们：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”这不应成为一句空话，或是贴在墙上不起眼的标语。首先，教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收录机”、“容器”、“观众”或是配合教师演“教案剧”的配角的传统观念。“教”完全是为了“学”，“教”要服从“学”，学生才能成为真正的主角、主人。其次，要克服课堂教学中的“三多”（即教师讲得多、问得多、控制得多）和“三少”（即学生读的少、练得少、自主探究的少）的弊病。最后，教师在教学实践中，应该成为传播文化科学知识的艺术家，也应该成为传递治学方法，让学生成为真正主人的艺术家。因此，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启”达到学生的“发”，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握新知。在教学活动中，实施教学民主，营造轻松和谐的教学氛围，是实施自主学习的前提。为了营造轻松愉快的学习环境，促进学生自主学习，首先应解放学生的思想，改变发言先举手，上课手背后等许多制约学生发展的传统习惯。在课堂上，学生可以自由站起来发言，自愿到讲台前演示；也可以自己选择学习内容和合作伙伴，鼓励学生采用适合自己的、自己喜欢的方式学习……这样做的结果，真正给予了学生自由，放松了学生身心，还给学生无拘无束的学习空间。便于学生激发灵感，发展个性。其次老师作为课堂教学的主控者，要善于创设一种宽松的氛围，解除学生的紧张的心理。

2 让学生真正动起来

要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，教师需要从活动设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的活动，从而真正动起来。其一放手让学生参与活动的设计。开始时，教师可从活动的设计和内容上征求学生的意见。随着活动的深入开展，教师可将一部分内容交给学生搜集准备，这一过程其实也是学生的活动过程。其二放手让学生参与活动准备。从活动内容搜集、学具教具制作，到活动场景，均可让学生参与，教师主要是做好小主持的指导。其三放手让学生在活动中一显身手。活动课重在过程。只要学生在活动中积极动脑、动手、动口，那么即使学生在活动的某项内容上没有充分完成，这节课也是成功的。

3 活动形式要多样

由于儿童兴趣广泛、好奇心强、求知欲旺盛，教师应采取多种新颖的活动形式，让儿童的学习器官全方位开放：开放其脑让其自由思考，开放其口让其自由发表，开放其手让其自由操作，这样，才能满足他们的需求，保持他们的兴趣，发展他们的个性。我常常采用以下活动方式：①竞赛。歇后语对抗赛、成语接龙赛、编故事比赛、朗读比赛、猜谜语比赛、演讲比赛、读诗绘画比赛等形式都可以激发学生的好胜心。当这种方式与儿童的集体荣誉感融为一体时，就很快由个体的外部动力转化为个体的内部动力，在潜移默化中增强学生的求知欲。②尝试。这其实是一项很好的创新活动。我在学生进行了有铺垫作用的训练之后，寻找出一般的规律，然后让学生自己尝试练习。在顺应了学生喜欢表现自我的心理发展特点上提高创造的能力。③表演。学生天性好动，喜爱表演。我有时将约定俗成的成语让学生演出生动的情节，有时将课文内容编成课本剧，让学生表演等。④游戏。我常把活动课的内容融入游戏之中，或者在活动课中穿插各种各样的游戏，诱发学生以饱满的热情置身于活动中，在玩中学。

4 开展语文活动课应注意的问题

第一，活动课从内容到形式上应力求形象具体、生动活泼，以激励手段，以游戏竞赛形式来吸引学生，使学生在和谐、欢乐的气氛中学有所得，学有所乐，享受成功的喜悦。第二，活动课中应给学生以充分的自由，鼓励学生发表自己的见解，激发他们的竞争意识，使之勇于进行创造性尝试，培养学生特长，发展学生个性，使学生的各方面素质都得到提高。第三，活动课要让学生在活动中积极参与，积极动脑、动口、动手激发其学习语文的兴趣。开设活动课是教育改革的需要，是培养“合格十特长”人才的需要。切实上好活动课，是当前实施素质教育中较为关键的一部分。

总之，小学语文活动课开展的方式有多种多样，但有一点是大家共识的：实施学生主体性教育，在老师精心指导下，让学生多参与教学活动，去“扮演一个又一个的角色”，去认识世界、体验生活、学习本领，让他们去亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试，亲口说一说，重视角色效应，是全面塑造学生、全面发展学生的重要途径之一。