充分发掘学生优点,让学生在转变中成长

【摘 要】学生都是一个个鲜活的个体，或多或少都会存在某些缺点。作为班主任，在日常的管理中要想方设法地将学生的缺点转化为优点，寻找出他们的闪光点，并加以引导，同时要多站在学生的角度去思考问题，以朋友的身份与学生进行沟通、交流，解决学生学习、生活中遇到的问题，帮助学生不断地健康成长。

【关键词】班级管理 班主任 转变

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）35-0032-01

在班级的日常管理中，班主任经常会遇到一些比较调皮的学生，在职业学校中就更加普遍。由于职业学校的学生入校分数不高，很多学生没有养成良好的行为习惯，经常会出现许多让班主任头疼的问题。那么作为班主任，就要想办法去改变学生的这些坏习惯，充分去挖掘学生身上的闪光点，将学生的不足之处逐渐转化成优点，笔者就通过一个案例来谈谈如何在班级管理中充分发掘学生的优点，让学生在转变中成长。

阿健是我班的一名男生，他入学时的分数在班级比较低，上课不认真听讲，总是偷偷地听音乐或玩手机，任课老师也多次反映该生不交或少做作业；同时我发现他缺乏一定的自我约束能力，课间常会做出一些比较夸张搞怪的动作，总是戴着耳机跟着音乐轻轻地哼，有次上课竟然大声哼唱起来，惹得全班同学哄堂大笑。

发现了这些问题以后，我多次找他谈心，谈心时我没有批评他，而是以朋友的身份和他沟通，通过谈话以及其他方面的了解，得知他从上学以来成绩一直不理想，老师和同学都不关注他，长此以往，便丧失了学习的自信，所以他会经常做些夸张的动作来引起大家的注意。他喜欢唱歌，是因为同学都不愿意和他玩，所以总是一个人听音乐，渐渐地喜欢上了音乐。通过几次谈话，我发现他在交谈的过程中肢体语言比较丰富，其间不乏幽默。平时他总是很乐意接受我布置给他的任务，并能够认真对待。通过分析上述情况，我得出结论，他是因为缺少同学和老师的关注，觉得自己不被重视，所以才会变成现在这样。为了能帮助他建立自信心，改变同学和老师对他的看法，使他渐渐赢得同学们的尊重，我做了大胆的尝试。

首先针对他喜欢音乐以及具备丰富的肢体语言，我让他参加了学校的主持人大赛，其实这是一个冒险的行为，若成功的话，同学会对他刮目相看，若失败的话，同学会更加疏远他，同时也会影响我在班级同学中的威信。在比赛的准备阶段，我多次鼓励他，没有给他太大的压力，让他以最好的状态参加比赛。在比赛时我特意到现场给他加油，比赛后虽然没有获得名次，但是他凭借幽默的表现获得了“最佳表现奖”，接着我在班级表扬了他，让同学给了他热烈的掌声。我知道我的第一步成功了，将他原来在别人眼中认为的缺点成功转化成了优点，现在班级同学都认为他是一个幽默的人，不再是搞怪的人，他在班级里也渐渐地活跃起来。不久，学校组织演讲比赛，他主动提出参加比赛，我对他投以赞许的目光，同时在全班同学面前对其进行了表扬和鼓励，同学们都报以热烈的掌声。演讲比赛我并没有对他抱以太大的期望，自从他要去参加演讲比赛后，安静了很多，我经常看到他课间在看演讲稿，我从内心里感受到他的变化。由于基础的原因，在演讲比赛中他没有取得很好的成绩，但是在班级我还是好好地表扬了他一番，充分让他建立起自信心。他所做的努力都在证明他正逐渐地改变，想改变以前同学对他的看法，想改变他在其他同学心中的形象。

在我校，劳动委员的工作在班委中是最累的，每天都要参与到班级卫生的管理当中去，有好几个学生都只做了一阵子就不想做了，正当我找不到合适人选时，他主动要求担任劳动委员，并在我面前许下承诺，说一定把班级卫生做好，同时会一直坚持做下去。我答应了他的请求，果然他做得很努力，把各项卫生工作安排得井井有条，并多次拿到卫生先进。这让我对他很放心，我知道我又发现了一位得力的助手。

现在任课老师也都说他是真的改变了，上课也能认真听讲了。听了这些我深感欣慰。虽然一开始他身上存在着某些缺点，但他也渴望自己能进步，希望得到周围人的（尤其是老师）注意和尊重，在对他的转化过程中充分地促其扬长避短，开展有针对性的工作。对于这样的学生，作为老师，应多给予他们理解、尊重、关心和帮助，以及爱，以激发他们的自我肯定意识。

有时，学生的某种缺点也正是他的优点所在，关键在于老师怎样合理地向健康积极的方向去转化。在日常的教学工作中，只要做个有心人，你可以发现其实每个学生都有优点。