《大学计算机基础》网络课程的设计与实现

摘要：随着网络教学的推广，以网络为纽带，快速、高效、方便地实现知识的传递、交流和学习，是新时代教育工作者努力的方向，因此，对作为重要教学资源的网络课件及网络课程的研究、设计和开发制作变得越来越重要。文章阐述了《大学计算机基础》网络课程的设计与实现，对开发网络课程具有参考价值。

关键词：大学计算机基础；网络课程；ASP；ADO

0　引言

21世纪的社会是一个知识爆炸的信息社会，如何以网络为纽带快速、高效、方便地实现知识的传递、交流和学习，是新时代教育工作者努力的方向，因此，随着网络教学的推广，对作为重要教学资源的网络课件及网络课程的研究、设计、开发制作变得越来越重要。本文以周口师范学院计算机系开设的公共基础课――《大学计算机基础》为例，具体介绍在网络课程开发中的做法。

1　目前教学方式的弊端

《大学计算机基础》是一门实践性、技能性很强的课程，作为高校非计算机专业计算机课程体系第一层次的内容，是非计算机专业本、专科生必修的重要基础课程。目前这门课程的教学方式存在着许多不足之处：

(1)教师是教学的主体，学生无法根据自身情况自主地调整学习内容和学习进度，学习的主动性受到很大的束缚。由于地区间教育差别的存在，学生的计算机基础参差不齐：有的学生在上大学之前已经学过了一些计算机知识，并渴望学习更多更新的知识；而有的学生以前没学过，他们需要从头学起。然而，学校有限的师资力量根本无法满足每个学生的不同需求。

(2)学生课后复习或上机实践时，遇到问题无法立刻得到教师的指导和帮助，使学习效率降低。虽然我们在教学过程中尽量多安排答疑时间，但是受设备资源和人力资源的限制，仍不能达到很好的效果。而对学生来说，问题得不到及时的解决，时间长了，或是渐渐淡忘，或是造成学习过程脱节，无法进行下一步更深入的学习，学习的积极性也因此受到影响。

(3)现代的知识更新非常快，特别是计算机方面，而教材出版的周期较长(一般为两年)，最新研究成果在教材中不能及时反映。因此，学生通过教材学到的知识很多是落后的，跟不上时代的步伐，毕业后不能满足社会的需要。

这里设计一个《大学计算机基础》网络课程，它直接面向全体非计算机专业学生及任课教师，既是一个以学生为主体的远程课外辅助学习系统，又是一个可供教师使用的课堂多媒体演示系统，同时还可以凭借其远程教学的优势为继续教育服务。

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