学习数学的有效途径

摘 要：数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的学科，既是一门自然科学，同时又是一门工具。因此，学好数学是至关重要的，但是学习数学还要讲究方法，为此，我谈谈学习数学的方法的几点看法。

关键词：数学；重要性；有效途径

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-306-01

在现实生活中，我们总是与数学打交道，如生活上购买的“柴、米、油、盐、醋、菜、酱”以及建造房屋计算平方等等，总是离不开数学，从这些例子中，可以看出数学的重要性，所以，学习数学是十分必要的，不但要学好，而且还要学精，否则，将处处受到它的限制。现在笔者通过多年的数学教学，简单谈谈学习数学的方法。

一、什么是数学

“数学”源于古希腊，是研究符号、结构、变化以及空间模型等概念的一门科学。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。它的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。但从我们思维的理解，数学的概念就是研究现实世界的空间形式和数量关系的学科，它包含着算术、代数、几何、三角、微积分等相关的知识。同时，又是研究空间形式和数量关系的科学。是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。数学是一门科学，它是自然科学、技术科学的基础，在经济科学、社会科学及科学的发展中发挥越来越大的作用。特别在电子计算机方面推动着社会生产力的发展，促进了人类思维和智力的发展，起着独特的、不可代替的作用，是人类文化的重要组成部分。人类的生存和发展始终离不开“数学”。因此，数学是一门指导人类生存和发展的学科，对人类的繁荣富强是离不开的，所以，我们必须从小学就应该将学生的数学学好。但如何学好就得讲究方法，这个“方法”就自然成为了笔者今天要研究的问题。

二、学习“数学”的有效途径

学数学的有效途径，其实就是学习数学的有效方法，可能有很多数学教育科学者，从事多年，也许都没有注意这个问题，只认为要求学生多做、多算就能达到熟能生巧。其实，这也不算是一种错误的方法，只是没有系统化和理论化，下面，笔者就简单论述一下在数学教学中的一些方法和途径。

1、给学生营造一个宽松愉快的课堂氛围，让学生在民主、公平的环境中交流学习

在新时代的教学环境之中，应该摆脱原有的教学模式，应建立新型的教育教学模式。那么新型的教学模式应该是什么呢？顾名思义就是师生关系，是朋友之间的合作交流关系。教师是教学的组织者和指导者、合作者、是教学的主导，而学生是学习的主人，在学习中起主体作用。因此教师要想得通，要由原来的模式改变为现在的模式，就应该放下原来的严格，放下长者的架子，应多与学生交流、沟通、与学生们交朋友，甚至与他们做兄妹关系，缩小与学生之间的距离，使学生从心理上消除约束，从而他们就可以大胆，自然地与教师相处，同时他们会与教师建立一种亲密的情感。你对他们有爱心，他们会对你有感情，他们自然就会明白你在生活上和学习上是关心和帮助他们的，在这种基础上，教师就应该把属于他们的课堂还给学生，让学生自由地探索、大胆地质问、愉快地交流。这种轻松愉快的学堂就变成了学生的乐园，久而久之，学生才能乐观向上，自信活泼、积极主动地学习，表现出一种强烈的求知欲，就达到我们和家长想要的效果。

2、培养学生的学习兴趣

不用说，大家都知道，兴趣才是学生最好最好的老师，让学生明白和体会，学习上的成功的喜悦，其实就是一种胜利，这种胜利的动力就自然会激发出巨大的能力，就是让学生对学习数学产生浓厚的兴趣，学生就会自主地学习，就再也不用别人监督、别人强迫，带着不高兴的情绪去学习，而且效果比被别人强迫的好几倍。特别对那些自主学习的学生，如果他们在学习上取得成功，无论是老师还是学生家长应该多鼓励、多支持，让学生在有信心的前提下勇往直前地学习，不受挫折的打击，从而越学越有兴趣，再加上教师的正确引导，学生的学习成绩会更上一层楼。因此，教师和学生家长要时刻培养学生的学习兴趣，绝对不能打击学生的学习兴趣。

3、要培养学生的动手操作能力

有了前面两种好的方法以后，由于学生天性就喜欢贪玩，许多学生喜欢动脑筋，而不喜欢动手的习惯，在课堂上，无论是老师提出的问题，还是同学们提出的问题，他总是能第一个想出解决问题的办法，但叫他们做练习、做作业，他们就不是那么的认真和仔细，甚至不多做、多练。学习数学这门课，如果不多做、多练，就达不到熟能生巧的效果，许多解题的方法就不会从中体会出来，考试中如果题型一发生改变，学生们就无招，考试分数就自然降低，就会打击学生学习的兴趣。只有正确培养学生的动手习惯，让学生明白，其实做题、解题也是一种乐趣，让学生带着这种乐趣多做、多练，从中得到解题的方法，达到熟能生巧的地步，让学生一看就会，一看就懂的效果，无论题型如何改变，学生都不怕，这样就达到水到渠成了，学生学习兴趣浓了，知识也学到了，这不是达到两全其美吗？

4、重在巩固

孔子说过“温故而知新”。学生如同猴子搬玉米一般，如果不加以巩固练习，学生以前学习到的和学生自己总结出来的一些方法和经验就会随着时间的推移而忘记，就达不到最终的目的。为了实现我们教学的最终目的，作为教师要时常对学生已学的知识提出来加以巩固练习，在旧知识的基础上学习新知识，从而达到新旧并用的效果。“巩固”对学生来讲是十分重要的。既是对学生记忆的培养，又是对学生原有知识的复习，只有这样，学生才会更加牢固地掌握已学知识，才能达到教学的目的。

总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师是传授知识技能的主导，教师只有充分发挥学生的积极性和主动性，才能在学习中自我体验、自我思考，由原来的“要我学”变为“我会学”、“我爱学”、“我好学”，再到“我要学”的新型自主学习模式，从而达到学生自己一生的知识财富。