论有效初中英语学习策略的形成

摘 要：学习是一个漫长的过程，需要师生的共同努力。新课标提出的构建高效课堂，提高课堂教学的有效性使教师不得不创新教学的形式与方法，在初中英语教学中如何让学生形成有效的学习策略，使学生学有所获就成为目前初中英语教师密切关注的主要问题。主要结合教学经验与实践，简单谈几点看法，为提高初中英语课堂的教学效果提供几点参考意见。

关键词：初中英语；课堂教学；策略

新的英语课程标准指出了构建高效英语课堂教师要以培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略为基础。英语作为一门语言，学生只有在不断的说与练中才能不断地进步，而良好的学习习惯是促使学生不断练习的基础。因此，要提高英语课堂的教学效果，提高学生的学习能力，教师就要从以下三个方面出发，帮助学生形成有效的学习策略。

一、激发学生的英语学习兴趣

我们常说“兴趣是最好的老师”，在英语学习中，要提高学生学习的主动性，就要先激发学生的英语学习兴趣，调动起学生的学习热情。英语不同于学生所学的其他学科，学生一味地埋头苦读虽然在一定程度上会提高英语成绩，但是却不利于提高学生英语的综合能力，不利于学生英语素养的提升。因此，激发学生的学习兴趣在英语学习中是十分重要的，其不仅可以提高学生的学习能力，还有助于提高课堂的教学效果。

初中生正处于思维活跃的时期，教师在课堂教学中要注重学生的发散思维，提高学生的积极性，激发学生参与课堂的兴趣。例如，在教学“Where did you go on vacation？”这一部分时，教师就可以让学生先用英语自由交流，分享曾经去过的地方，并让学生描述出这个地方的特色，既可以锻炼学生的口语，又丰富了课堂教学的形式，增加了课堂的趣味性。为了让课堂教学更加生动有趣，教师可以利用多媒体为学生播放世界各国的名胜古迹，让学生在大饱眼福的同时练习使用英语描述这些美景，提高学生运用英语交流的能力。

二、培养学生养成良好的学习习惯

良好的学习习惯能帮助学生更加有效地学习英语，提高学生的学习效率。很多英语教师在教学中都会有意无意地培养学生的学习习惯，比如课前预习、上课专心听讲、课后完成作业等。虽然教师严格要求学生，但是有些学生还是将英语学习当成是一种负担，他们没有兴趣更没有信心去学习，导致学生的学习效率低下。因此，要让学生形成良好的学习策略，教师就要采取合适的教学形式，培养学生先养成良好的学习习惯。

英语是一门充满无尽趣味的课程，教师要充分发挥英语的优势与特点，将学生的学习积极性调动起来，使其在英语学习中逐渐养成良好的学习习惯。教师可以在平时的课堂教学中用英语与学生交流。如，在课堂一开始教师就可以与学生打招呼：“Hello，everyone.Today is a sunny day，What is your feeling？”学生就会回应教师：“I feel very happy/warm.”以这样的形式开始课堂教学，会降低学生的抵触心理，使其自觉地应用英语。另外，教师还可以结合教学的内容与学生进行轻松的对话，像是要学习“Do you want to watch a game show？”时，教师就可以分享自己看的节目“Yesterday I watched a variety show，called‘running man’，have a classmate also saw the show？How do you feel？”通过这样的教学，学生就会在不知不觉中使用英语，在生活中不时地用英语交流，进而提高学生的英语素养，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，提高学生的英语学习能力。

三、指导学生掌握有效的学习方法

有效的学习方法会使学生的学习达到事半功倍的效果。要提高英语课堂教学的有效性，教师就要在教学中指导学生掌握恰当的学习方法。英语学习主要包括听、说、读、写这四个方面，下面我就简单介绍一下我的经验。

在听与说方面，教师可以让学生听录音磁带，并一边听一边跟读，提高学生听的水平。为了提高学生听的积极性，教师还可以为学生推荐一些英文歌曲与英文电影，如，歌曲“Yesterday once more”，简单的单词、和谐的节奏有助于学生一边听一边跟唱，进而提高学生的兴趣。在读与写方面，教师可以让学生阅读英文故事，扣人心弦的故事情节会勾起学生的好奇心与求知欲，使其完全投入英语学习中。教师还要鼓励学生互相点评作文，让学生取长补短，共同进步。

在课堂教学中，我常常为学生播放一些英文电影，然后让学生挑选其中的一个片段配音或者表演，以丰富课堂教学，提高英语教学的效果。有时候我还让学生写一些观后感，他们已经用汉语写过很多观后感，但是用英语表达自己的想法还是很新鲜的，学生都很积极地写作，使得课堂教学十分顺利。

总之，要让学生形成有效的初中英语的学习策略，教师就要激发学生的英语学习兴趣、培养学生良好的学习习惯、指导学生掌握有效的学习方法，进而调动学生的学习积极性，使其自觉主动地学习英语、应用英语，提高学生学习的实效性。

参考文献：

[1]虢海营.如何形成有效的初中英语学习策略[J].新课程研究（下旬），2014（7）.

[2]范立新.初中英语学困生有效学习策略的培养探索[J].科学咨询（教育科研），2011（10）.