以有效复习方式进入成绩提升的“快车道”

摘 要： 高三二轮复习的时间很短，任务却很重，科学有效地掌握复习技巧，提高复习效率，是当前高三复习教学的重中之重。作者结合多年的研究和实践，从以下几个方面对这一问题做了些许思考与尝试，与大家共同探讨：反思一轮，明确计划；查缺补漏、提高自我；回归课本，夯实基础；探究方法，注重策略。

关键词： 高考数学复习 二轮复习 体会

高考是选拔性的考试，对于数学学科来说，它在考查同学们的基础知识的同时，还突出能力（思维能力、运算能力、空间想象能力、实践创新能力）的考查。因此我们在进行高考数学复习时，特别是在第一轮复习时，应始终以夯实“三基”，提高能力为指导思想，在有限的复习时间内立足基础，在能力的提高上有所突破，以达到应试的要求和水平。一轮复习以后，将进入紧张的二轮复习，我们又应该如何去做呢？我结合自身的教学实践，谈几点体会。

一、反思一轮，明确计划

随着一轮复习的结束，相信你的知识、方法一定有了丰硕的收获，能力定会得到大幅度的提高。但毋庸讳言，在某个方面，你也许还有一些欠缺或不尽如人意的地方。通过一轮的复习应该做到哪些？自己是否做到了？自己是否达到了预期的目标？对此做一下反思，将没有做到或做好的方面争取在二轮复习前及时弥补，以使自己得到进一步提高。

一轮复习是基础知识复习阶段，全面复习、抓牢基础知识是一轮复习的重中之重。数学中的基本概念、性质、限制条件、图形等基础知识是否深刻理解和掌握？公式记忆是否落实？对每一个概念的内涵和外延、每一个公式的背景和严谨的推理过程，以及它们的来龙去脉是否真正弄清楚了？对每一个概念、公式能否在解题中做到熟练运用？对教材中的阅读材料、想一想、实习作业、研究性课题等是否也做到了全面地复习？

二、查缺补漏、提高自我

通过对上述几方面的反思，在一轮复习中做得好的方面应继续发扬，做得不好或没有做到的地方应予及时纠正。

1.对照考试说明的要求，对基础知识进行全面回顾，知识点逐个过关，自我查找一轮复习中疏漏的地方，做到不缺、不漏，不留任何知识死角。特别是一些易考、常考，以及易出错的知识，要根据自己的情况，对知识网络再做一次修补。

2.最大效率地利用一轮模拟检测，查缺补漏。一轮复习检测是找出问题、弥补不足的有利时机。检测后，要发现自己哪些基础知识（概念、定理、法则、公式等）还有欠缺，哪些方法运用得还不熟练，从而及时地做好知识和方法两方面的查缺补漏。同时，还应做好“得与失”的反思工作：反思解题结果的正误――从反思中正确鉴别解题结果的真伪，辨清错误出在何处？产生错误的缘由是什么？是基础知识、方法掌握不牢固，还是考虑问题不周全，亦还是解题过程不规范造成失分？如何得出正确解答？等等。反思解题的基本规律――同一类型的问题，其解法往往有其规律性，在解题后要经常地反思并发现归纳知识间的内在联系，挖掘出数学思想与方法，总结概括出解题的基本规律；反思解题的不同方法――对于一道数学题，由于解题的着眼点和角度的不同，会有许多不同的解题方法，对过关检测中的一些题目，应再回过头来从多角度、多方位去思考，寻求更好、更简捷、更巧妙的解法。

三、重视回归课本，狠抓夯实基础

《考试说明》强调，数学学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性、现实性。并明确指出：易、中、难的比例控制在3∶5∶2左右，即中低档题占总分的80%左右，这就决定了在高考复习中必须抓基础，常抓不懈，只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做难题和综合题才有基本条件。尤其在第一轮复习中应以夯实“三基”为主，对构建的知识网络上每个知识点要弄清概念，了解数学知识和理论的形成过程，以及解决数学问题的思维过程。在分章节复习时要以课本知识为本，因为课本是知识与方法的重要载体，课本是高考题的主要来源。纵观近几年的高考试题，不难发现，多数试题源于教材，即使是综合题也是课本例、习题的综合、加工与拓展，充分体现了课本的基础作用。复习必须紧紧地围绕课本来进行，只有严守课本，才能摆脱“题海”之苦。课本中有基本题，也有综合题，都在课本的练习题、习题、复习题、例题这“四题”中体现，以这“四题”为中心，既能巩固加深概念的理解，又能帮助掌握各种方法和技巧。

四、探究方法，注重策略

1.有些同学复习时喜欢追求“高起点、高强度、高要求”，做一些高难度的题目，结果常常是投入很多，收效甚微。对此，建议同学们复习时多做中档题，通过训练复习，提高解题技巧和准确性，优化解题思路和方法。重视A级要求的知识点。从得分角度来看A级要求的知识点是更容易得分的点，不应该轻视，每年都会直接考查一定数量的A级要求的知识点，比如2011年江苏高考试题直接涉及A级要求的知识点就有20多分。

2.养成对典型问题进行反思的习惯是很有好处的。正确理解题意，弄清楚题设和结论之间的联系，较好地找到解决问题的突破口，自己所用的解题方法是否合理简捷，有没有更好的方法，解题过程是否正确无误，表示是否符合逻辑，是否全面。当你领悟了蕴涵在问题中的提出、完善和深化的全过程，掌握了贯穿在分析问题解决问题时的数学思维方法，就会达到数学知识和方法的贯通，就会提高综合运用数学知识和方法及解决问题的能力。

高三复习辛苦并快乐着。希望同学们能充满信心，适时反思一轮复习，为即将进行的二轮复习打好开局。总之，只要经过自己坚持不懈的努力，定能达到高考“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的美好境界，实现自己人生的宏伟目标。

参考文献：

［1］张银合.基础综合复习策略：记忆为主 理解为辅［N］.健康报，2009.

［2］彭晖.高中数学复习课教学的科学性和艺术性［J］.数学教学，2005，05.