准确定位学生,铸就成功教师

从走上讲台的第一天算起，整整已经走过了十五个春秋，在这十五年的教学中从初中教到高中。也接触过很多的老师，乡镇初中的，一般普通高中的，省级示范高中的，部级示范高中的，也都进行过频繁的交流。但是总都有一种感觉最为深该，那就是当老师最郁闷，学生一年不如一年，明明许多讲过的题，或者与讲过的题就一个样，但是考试时学生就是不会做。教师苦呀，成功成名不容易呀！但是通过多年来的教学，进行研究分析发现，我们教师总不如意原因之一就是在教学过程中定位不准确，总在一厢情愿的干，学生也在被动的苦苦的学。所以，要做一名成功的教师必须在自己的教学过程中定位准确，包括对学生的基础、心理、接受能力、目标、方法、技巧等。

首先：要对学生的基础准确定位。古有云：“因材施教”。强调学生的个体是有差异的，要根据这种差异来调整教学的方法，这种差异首先肯定就表现为基础上的差异。我们要认识到在我们的学生当中，有的来自城市，有的来自乡村，甚至有的来自非常偏远的山区，他们曾经所处的学校本身就存在着教学条件和师资力量的巨大差异。比如：初中的那四本教材，不同地区来的学生他们掌握的程度就存在着明显的差异，许多甘孜州县城初中的学生掌握得就比较好，而相反，许多农村初中来的学生掌握得就非常的差，与没有学过地理的学生相差不大。同时，他（她）们又可能因为家庭的原因而扩大这种差异。所以首先我们必须认识并承认这种差异的存在，并且确定这种差异的大小，从而为教学方法确立提供基础。

其次：要对学生的心理准确定位。学生是一群有个体差异的人群。对于人这种高级的动物，其治理的方法必须是走进他（她）们的心里，一个不能与学生做朋友的老师注定是孤独与失败的。所以我们还得研究学生的心理，了解他（她）们的心态，甚至我们需要从他们的家庭背景，经历的教育环境，还有他们以前老师的教学方法以及他（她）们对于未来的打算等方面入手。通过了解，我们可能会发现他们当中，有的是单亲家庭，有的家庭困难，有了娇生惯养；有的心理承受能力强，有的心理承受能力差，有的有坚定而明确的目标，有的并没有明确的学习目的；有的性格活泼外向，有的沉默内向等等。最为重要的是通过与他们的接触了解，我们不仅认识了这群学生，对其心理有了较为准确的定位，而且，我们在不经意当中已经走进了学生的心里，成为了他们的朋友。

第三：要对学生的接受能力准确定位。学生不仅有基础的差异，心理的差异，也会有接受能力的差异。所以，在同一种条件下让所有的学生都掌握所学知识的作法是武断而不现实的。实际上在我们的教学过程中经常出现有的学生吃不饱，而有的学生却早已被撑死的现象。所以在这个时候我们需要对一部分学有余力的学生进行有意而必要的引导，引导他（她）们自主去探究更深层次的知识，更充分地挖崛和发挥他（她）们的潜力。而同进我们又需要鼓励并照顾一部分学习比较吃力的学生，甚至我们需要对他们进行个别的辅导。绝不能简单的骂某学生笨，经验告诉我们没有哪个学生是骂出来的。

第四：要对教学的目标准确定位。在高中这个以分数决定升学的阶段里，目的性与功利性可能比任何一个阶段都要强，目标意识也从来没有淡化过。但是如果我们用同一把尺子去要求所有的学生，那注定会是失望的。我们不仅需要对每一个学生确定不同的目标，而且要引导每一个学生确定他们不同的目标，只有这样才能让所有的学生在感受到成功的同时得到认同，并发挥他们最大的潜能。

第五：要对教学的方法准确定位。教学方法是因材施教的一种具体的体现。这里的“材”不仅指学生的个体，也指不同的教学内容，只有结合了二者确定的教学方法才可能是成功而有效的。在现代的社会里，传统的教学方法受到了巨大的质疑和挑战，多媒体的使用成了教学手段先进的一个标志。但是，需要指出的是不要盲目的相信和依赖多媒体，多媒体在很多时候不见得比传统的手段管用。比如，对于地理事物的空间定位（区域地理中相关国家或地区的地理事物的定位），如果使用多媒体，教师的教学过程肯定是方便和顺手了很多，哪是哪，一目了然，学生当时的表现也肯定是相当不错。但是，所学的知识搬得了家吗？搬不了，如果第二天就考，准差！但是，相反，如果老师用传统的方式教，一边在黑板上画的同时，也让学生在下面画，经线、纬线、山脉、河流、地形区、城市、铁路等等，一样一样地画，绝对位置，相对位置也一目了然。而且，最重要的是学生搬得了家，第二天考，准比第一种方法多得分。所以，多媒体也不一定管用，必须是效果最大化，管用的方法才是最好的方法。当然，也不能否认多媒体的有效性，在地理复习和试题的讲评中以及资料和图片的展示中，其作用还是相当不错的。

最后是对教学内容准确定位：对于一名老师，不管是新手，还是老手，都必须对自己每一次的教学内容准确的定位.该内容在单元中的前后联系，在章节中的地位，在本书中的地位，在高考中的地位.甚至在高考中的变化.对于新手来说，这肯定是公认的非常重要的环节.但对于很多老手来说，特别是一些小有名气的老师来说，也许有人认为这是多余的.但是我要肯定的告诉大家，这一点都不多余.经验固然是很重要的财富和资本，但是固守经验的人，是不会进步的，甚至会遭受失败的打击.社会是在不断地变化中前进的，国际国内的形势也是在不断的变化的.纵观多年的高考，我们也不难发现，高考也在不断的变化，甚至包括许多知识在高考中的地位都在不断的变化.所以，老手更需要对每一次的教学内容重新进行审视，重新进行定位，经验不是一成不变的，经验也需要否定，社会都在不断的否定中前进，更何况一名老师，也需要有否定的勇气和决心.在对教学内容的定位时，必须重点关注该内容在高考中的变化，通过对高考动态的分析进而分析该内容将来的变化趋势，由此，判断在教学中的处理.

总之，当教师也与当学生一样，都需要不断的做功课，都需要不断的学习，不断的总结，不断的提高.而且需要下苦功夫，从教材-----学生-----教法-----至教学过程.每一步的定位工作都需要下大量的功夫，只有在辛勤而细心的准备中才可能做好这些环节，才可能取得成功.俗有云：教师是辛勤的园丁.确实只有甘于、善于、勇于做辛勤的园丁，才会有秋天丰硕的成果.也希望我们所有的老师们都能在自己的教学过程中把握好每一个环节的定位，做一名辛勤但成功且幸福的园丁.谨以此文共勉！