环境工程人才需求与教育教学改革

一、环境工程高等教育分析

1.1办学规模分析

高校环境工程专业发展迅速，如环境工程本科专业点已从1995年的52个猛增到2009年的327个，年均递增高14%，毕业生数量由2500人增加到2万多人，是高校扩招以来增长最快的本科专业之一，已成为专业点最多的十大本科专业。多数工、理、农科高校均设有该专业，不少高校还将其定为重点骨干专业。

1.2人才培养质量分析

总体上，社会对2000年前毕业的环境工程人才质量是肯定的，具体表现在:1)绝大多数毕业生基础知识扎实，专业功底较深厚，综合素质较高，很多已成为政府环保管理部门、企事业单位的技术骨干和中坚力量;2)普遍对废水、废气、噪声及固废污染控制方面的知识有较系统的掌握，经过2～3年的实际工作锻炼，多数具备承担环境工程项目设计、施工及管理的能力，懂得解决实际问题的方法，有较浓的工程意识和开拓创新意识，有一定的解决环境工程实际问题的能力，“务实”能力较强。3)早期的环境工程大学生有不少从事环境管理、环境评价、环境教育、环境宣传，甚至市政工程、给排水工程、化学工程、冶金工程等工作，经过1～2年的适应均能较好地胜任所从事的工作。1998年以来，高等教育提出“扩宽基础、淡化专业”，高校开始提倡“通才”教育，环境工程高等教育受此影响，外语、计算机、政治、人文社科类课时比重明显增加。基础知识一般比较扎实，专业课教学相对削弱，致使毕业生专业知识不论是广度还是深度都明显不足，对国内外环保领域的最新技术进展了解甚少，环保法律、法规、政策方面的知识比较肤浅，工程实践和解决实际问题能力不强，不能很好地满足经济社会发展与生态环境建设的需要。

二、环境工程高等教育教学改革探讨

2.1稳定办学规模

近十年来，很多高校尤其是地方高校盲目开设环境工程专业或扩大招生规模，出现了毕业生供求关系失衡、就业困难的局面，也不同程度地影响了环境工程专业办学质量。伴随着国家高等教育的改革和提高办学质量的要求，环境工程高等教育的扩张速度在迅速减慢，今后较长时间内应将重点放在稳定办学规模，完善办学条件，提高办学质量上。

2.2做好学科定位

人才市场的变化将加速高校环境工程专业的科学定位。重点大学环境工程专业招生量小、毕业生读研或出国率高，到基层工作的人不多，理应对培养“研究”型人才负以重任。而对于多数地方一般院校来说，就业压力大，必须着眼于毕业生就业主渠道，调整好专业方向，以培养“应用”型人才为己任。

2.3加强专业的规范化和特色化

环境工程高等教育既要坚持“统一性”，也要注意发展“特殊性”，突出“个性”。“统一性”就是要在培养规格和基本要求上做到一致，“特殊性”就是要根据学校相关学科优势、自身条件和人才市场要求，使培养的人才在某一或某些方面具有特色或优势。环境工程专业多脱胎于其他传统专业，受源专业的影响，校际之间有不少差别，尽管教育部多次修订专业目录，仍需根据社会需要对课程体系、教学内容、培养目标和基本要求进一步规范化。加强特色化时，学校应充分考虑“两师”制提供的机遇和挑战，着力解决就业问题。

2.4深化课程体系改革

不少高校过分强调“素质教育”、“通才教育”，弱化了专业教育。在课程体系上具体表现在:总教学时间过分压缩，专业课时锐减，政治、外语、计算机等课时膨胀，实验和实践环节薄弱。为此，必须根据环境工程人才市场需求，按照高等教育规律，逐步深化课程体系改革。重点应放在优化知识结构，拓宽专业知识，强化专业特色，提高设计与实践能力上。如加强《环境管理》、《环境法规与标准》、《环境影响评价》和培育专业特色的课程等。

2.5强化专业实验和实践环节教学

本科教育是工程师的摇篮，学生阶段实践性教学环节和专业实验将为毕业后能力的提高奠定基础。近些年，不少环境工程专业点缺少稳定的实践教学基地，实验室面积不足，仪器设备老化，办学经费投入不足，毕业环节重论文轻设计，一定程度上影响了学生能力的培养。为此，应强化专业实验和实践性教学，完善实验教学条件，开出并开好规定的所有专业实验，建立稳定的实习基地，通过典型工程的现场教学和毕业设计中实际项目可行性研究报告编写、初步设计、施工图设计、运行操作规程编制等，改善实际操作能力的培养。

2.6改进工程类课程的教学

废水、废气、固体废物、噪声污染控制工程等工程类课程教材内容庞杂，日趋理论化。加上不少教师缺乏工程实践的经历，很难培养学生的工程意识。必须改进工程类课程的教学，按照专业目录要求设置课程设计或实习，结合典型案例分析解剖工程原理，明确设计参数选取、设备选型、电器仪表控制、技术经济平衡等原则。尤其要使学生充分认识实际污染控制工程不仅追求技术上满足要求，还要把投资、运行费用、操作管理的难度、装置稳定性和可靠性等作为约束条件。

2.7提高人才的综合质量

在毕业生就业形势严峻的今天和今后较长时期内，着力提高毕业生质量有着特殊重要的意义。具体应重点关注:1)思想素质的培养。应培养学生树立专业发展的信心，具有独立思考与探索的精神，能够辩证地看待和解决问题。2)系统知识的掌握。不仅包括系统的基础理论知识和专业知识，也包括法律法规和管理等方面的知识，既要有足够的广度也要有一定的深度。3)综合能力的提高。通过强化实验和实践教学，尤其是毕业设计，最大限度地参与到实际科研课题或环保工程中，提高他们分析和解决问题的能力。4)适应性的培育。通过强化综合素质培养提高其适应性，使他们可通过继续教育、职业培训等手段，能适应更广阔的就业领域。

三、结语

进入二十一世纪以来，人才市场的变化给环境工程高等教育带来了新的机遇和挑战。高校只有积极地迎接这种挑战，充分利用这一历史机遇，不断适应经济社会发展的需要，深化环境工程高等教育教学改革，才能实现健康发展，得到社会的认可。

作者：张焕祯 匡颖 王智丽 庞博 单位：中国地质大学水资源与环境学院