环境工程实习自我总结范文

时间:2023-03-18 15:31:33

环境工程实习自我总结

环境工程实习自我总结范文第1篇

大学研究生实习自我总结一:

刚从学校走入社会,一切都回到起点,在实习期是从学校过度到适应的阶段,由此在这段时间受益匪浅,下面是小编实习期间领悟的心得,欢迎大家阅读参考。

今年暑假我被导师安排到环境科学研究院生态环境研究所实习,该所主要承担省内生态环境保护相关课题研究,编写各级生态规划报告,此外还开展环境影响评价工作。在近两个月的实习中,我主要参与了《》课题研究,并直接参与了报告的编写工作。在研究工作完成后自己还协助所内工程师编制完成了两份环境影响评价表。期间得到的锻炼自然不言而喻。总结起来主要有以下三点收获:

学有所用

我的研究领域是环境评价原理与方法,毕业后如果能投身于环境影响评价工作中当然是最理想的结果。实习期间非常幸运,自己不仅可以了解报告书(表)编制的整个工程,还直接参与到两份环评报告表的编制中,特别是看到平时经常研究的预测模型、预测方法被运用到环评报告中,真有一种莫大的欣慰感。不过,现实中的环评与理论中的环评还是有很大区别的,环评报告中的评价方法一般都选用最成熟、最有效的方法,而且在环评技术导则中都有具体的规定,从理论上说,这些方法都是比较简单比较实用的方法,我们在发小论文的时候往往不会选用这些方法,但在现实中却发挥着巨大的作用。以前导师也说过这两类环评的差异,通过实践自己对这种差异认识的更加形象,这给我今后的研究提供了一个小小的启发,那就是尝试着改进现有环评方法,使它们在评价、预测现实环境时更加实用、更加准确。

积累经验

说实话,现在环保行业的就业情况不是很乐观,在实习中通过与一些专家、企业用人单位交流后发现其主要症结在于:虽说我们是所谓环境工程、环境科学专业的毕业生,其实我们并没有掌握好能胜任这个行业的必要技能,一提到环境工程就是水处理,一提到环境科学就是环境管理、环境评价。这种经验缺失其实就是知识的片面和技能的单一。通过实习我就发现环评工程师真是一个知识面要求广泛的职业,不仅需要了解环保相关政策法规,掌握必要的环评理论,此外化学知识、建筑学知识都要有所涉及。退一万步说,如果你的文字功底不强,也不太能胜任这个行业。所以说,如果不在学习中多掌握点技能,很容易在工作中犯原则性错误。在我接手的两个项目中就遇见过上述问题,有个项目单位在申报时总是口口声声地说他们的生产过程没有污染,甚至还想在污染物排放量上做点文章。通过向单位工程师学习咨询,我对其中的厉害关系有了一个清醒认识,其实企业是想逃避建设配套的环保设施,当然最终我得按章办事。我想如果没有单位专业人员的帮助,我是不会认清企业这类行为的本质的。

体察现状

由于项目的需要,实习期间我去了许多县市,对当地的环保形式和环保工作有了一些了解。俗话说绝知此事要躬行,作为环境专业的研究生,只有多到各地实地调查,才能真实地了解基层环保工作的艰难,才能更深层次地明白中国环境保护工作面临诸多尴尬的症结所在。虽然各地对本地区的环保很重视,但是在具体落实中却有许多难处,经济上的、行政上的、观念上的等等。比如在与某县环保局一位工作人员交流中得知,由于当地近几年的招商引资工作进展缓慢,当地领导对于一个违反产业政策的招商项目特别重视,从批文到申报都明令环保部门大开绿灯,以致通过环评时由于有相关批文,环评单位在否决时也显得非常吃力。又比如有些地方在做规划环评时明明没有了环境容量,还为了所谓的地方经济硬上大项目,环保部门在出环境标准回执函时往往有点力不从心,但是为了地方的大局,也只能睁一只眼闭一只眼。其实类似的例子还有很多。通过实习,我看到了许多从未见过的环境现状,了解到了许多环保工作的尴尬,也体会到了许多环保人的难处。的确,真正实现环境保护这一国策,我们还有很多路要走,这不仅仅是一个技术上的难题,更是体制上的难题。

总结了这么多,感慨了这么多,其实自己的实习历程还是有些缺憾的,比如在开展《》课题研究中,就发现自己的知识面还不够宽泛,例如在预测疫情发展趋势时完全可以利用模型或者GIS技术辅助实现,但由于自己缺乏相关知识储备,最终只停留在请教专家进行主观推测上;还有就是缺少处理大量信息的训练,整理文献的能力有待加强。此外在协助单位开展环评工作中,还发现自己的沟动能力有待提高,与项目单位的沟通缺乏主动性。总之,通过实习感觉自己的主要问题集中在专业知识的储备上,虽然算上本科,自己已有五年的专业学习经历,但是拿到现实工作中还是有点捉襟见肘:知识结构单一、不全面,对于环保这样一个综合性的课题理解不够深刻,几乎每天都会在工作中碰见难题,不过这些问题也为我今后的研究学习指明方向,促使我在学习中把握要点,努力提高服务环保事业的技能。

最后,非常感谢环境科学研究院生态所的所有工程师,与他们的合作真的非常愉快,他们让我在工作中留下了汗水,但我带走的却是无尽的知识和收获的快乐。期待未来能与他们再有合作。

大学研究生实习自我总结二:

时间过得很快,一晃半年的实习生活结束,离开工作的半年的办公室,相处了半年的同事,还有熟悉的小屋,很是不舍。半年来,我没有和班里其他同学一样,通过实习养活自己,顺便可以赚点小钱滋润一下自己,不过多少还学会了一些东西。这样安慰一下自己,也算这半年没有白过。简单总结一下这半年的生活,主要包括两个方面:工作和生活。

一、工作

这是我第一次这么长时间呆在公司里,像一般上班族那样早晨七点不到从暖和的被窝里爬起来,上班点8点之前到办公室,一边开电脑,一边去水房打水。每次看着空空的办公室,我很好成就感。大多数时候都是我最早来到办公室,虽然公司不要求打卡记录出勤情况,我还是尽量要求自己早到。国企就是不一样,相信在私企或外企工作的同胞肯定不敢像我的同事一样,接近上班时间才不情愿的从被窝里爬起来。有同事这样开玩笑说,我不能保证按时上班,但我一定保证按时下班。也难怪这个同事,他家里公司比较远,每天从3号线头坐到尾,一个小时左右的时间,很多时候睡了一觉还没有到上班的地方。相信这个同事的生活状况代表了这个城市大多数上班族的生活现状吧。早早爬起来敢公共交通,勉强能在上班的时候到达,就算保证按时下班,也指不定什么时候能到家。难怪了新闻里说全世界中国人上下班花的时间最多。我是一个讨厌坐车的人,尤其里这个城市的公共交通,所有的人,前胸贴着后背,摇来晃去,很有一种在山路上颠簸的感觉。徒步是可以接受的,早晨起来,走到走到伸展伸展筋骨,也算是锻炼了身体,何乐而不为?

虽然我实习的公司是国企,不过没有传说中的报纸+1杯茶就等着下班的事儿发生。特别是同一个办公室里的几个博士和博士后,他们总是出差,一会去广东,一会飞去新疆,最远的有到过土耳其。大家都埋头坐着自己的事情,如果领导有特别的安排,就赶领导的活,如果没有安排,时间相对富裕,就看书学习。当然,也有相对清闲偷着看电影或在淘宝上购物的,不过这毕竟是少数。对我来说最大的便利是办公室里有一个已经工作10年的老大哥,他的专业经验很丰富,每次我们有什么技术问题都去问他。而且他人特别好,从来不拒绝别人的请求。当然,他也有许多其他方面的经验,所以我总喜欢围着他聊天,多学点东西。

对我们来说最惬意的是中午吃完饭的时候。如果遇上天好,阳光灿烂,风不大,我们所有的人就围成圈站在外面晒太阳。大伙开玩笑说,这是站例会,因为每周我们都有周例会故而得名。或许是工作的关系,我们大多数时间都不得不坐着,所以这个时候大家都特别乐意把自己在外面晾凉,补补钙,顺便和同事聊聊天,增进一些感情。有讨论工作的,特别是鞍山的那个同事,他简直是一个工作狂,到哪儿都讨论工作的事儿,很有一点煞风景。不过因为他的东北调儿,冷幽默,大家也不反感他。我到公司不久,左哥老婆怀孕生孩子了,大伙儿都围着他了解他儿子的近况,偷着学点育儿知识。还有买房的同事,一毕业,一到一个新环境,不得不考虑自己小窝的事儿。

虽然他们和我年龄相仿,他们已经准备买房结婚过小日子。每当他们聊这些的时候,我就暗暗安慰自己,结婚这种事情离我还很遥远!这会总有人会小小打击我一下,等你毕业就什么事都来了!我又何尝不知道呢?只是为了涂个心里踏实,用学生的身份稍微包装一下自己。

下午三点左右公司规定员工做广播操,用几分钟的时间舒展一下身体。大多数同事还是愿意出去做操的,虽然这种操已经离去几年的时间,看着别人做,多少也能记起来,多做几次差不多就可以跟上大伙的节奏。一边做着操,一边抬头看看天空,吸收一些自己的气息,加上威风拂面,让人很清醒。下午5点是公司的下班时间,很多同事会保证按时下班的,除了个别同事。有的项目组不得不赶进度,他们的下班时间没有保证,8点,9点,有一次我有事走得晚还碰见同事在自己座位上埋头苦干。特别变态的是那个日本人,他从来就是早早到达办公室上班,晚晚离开办公室下班,很多时候是最晚的一个。他的原则是做技术的人,每天的工作时间少于10个小时是不能出成果的,每天最出成果的时间是晚上11点。晚上11点他是否在工作不知道,不过他白天是非常抓紧时间工作的,15年的日本生活,已经把原本东北人的他完全同化成一个日本男人。特别是下班时他不愿意早回家,是不是他怕老婆看不起他呢?听说日本人就是这样的,工作早回家就会被看不起,加班也是工作。

这就是我一天的工作,晚上回家我一般不做和工作相关的事情,偶尔看看英语,或别的东西是可以接受的。这里的节奏不算快,不过比学校的节奏快很多。我平日里主要的工作就是写小论文,通过各种方式学习。如果有对自己有用的培训,我一定不缺席。开会也去,可以看看公司的开会模式和效率。各种活动当然也积极参加了,因为每次活动都有小奖品,算是物质上的收获吧。最大的收获当然是小论文的完成和发表了,就在小论文截稿的那天,我的心情特别好,感觉研究生已经毕业了2/3。所有的这些收获得益于我遇到了一个好的领导,一群好的同事,很感谢他们。

二、生活

校外的生活和校园内的生活简直是天壤之别,特别是我租房子的地方的地理位置特别好的情况下。虽然我的小屋不大,不过有公用的厨房可以做饭,热水器洗澡,洗衣机洗衣服,阳台晒被子。附近有菜市场可以买菜,女人街逛街,超市买日用品,总之,是一个适合生活的地方。

一般情况下,我的早餐是在外面吃,一个酒店在卖早餐,粥,豆浆,豆花,油条,生煎,锅贴,,价格实惠,味道不错,所以每天在那里吃早餐的人很多,总能看见排的长队。中午饭可以在公司食堂解决,6.5一餐,虽然味道不怎么样,性价比还是有保证的,相信那些饭菜在外面去买肯定不止这些钱。偶尔同事们也会到外面小饭馆去改善伙食,或拼饭,或吃面条,有熟悉路的同事带着,肯定能吃得不错。晚饭就得自己解决了,大多数时间我是自己做饭。我不知道是不是自己喜欢做饭,至少不反感。因为自己做饭可以炒自己喜欢吃的菜,炖滋补的烫,慰劳慰劳自己。再说女人,多喝汤有助于保养身体,哈哈O()O哈哈~。晚饭后或做点自己喜欢的事情,或出去逛逛街,女人嘛,永远都喜欢逛街。

特别是周末,我不用去图书馆,或无聊的呆在宿舍看电影。我可以去复旦找同学,或是让同学来找我,我带着她逛街。我可以和朋友约好在南京路见面去玩。我可以到从没有去过的地方做兼职。经过半年的锻炼,我知道怎么在网上查路线,手里拽着查好的路线去自己没有去过的地方。没有人带路,除了实在找不到路时不得不问路人。呵呵,我终于融入到这里的生活。不过,总是往外跑的代价是,存入交通卡的钱永远不够花。

这是我第一次在外面租房子生活,稍微体会了一把自由生活。总得来说还是不错,不过还是会遇到一些麻烦事儿。总的来说,收获大一些,在心底涂个安慰,呵呵。如果下次我再租房,我肯定会考虑更多事情,不至于在网上找房不知道从哪儿下手。如何和一起租房的人相处,如何对待工作的朋友。虽然自己一大把年纪,还勉强算是学生,算是提前经历了一下上班族的租房生活。相信下次,我会更成熟。

这就是我的实习生活,研究生生活里1/5的部分。快乐、滋润并幸福着。回学校了很不习惯,感觉周围很陌生,有一种刚到这里的感觉。很怀念外面的生活。

大学研究生实习自我总结三:

《诗经.大雅.文王》有言,周虽旧邦,其命维新。礼记也言苟日新,又日新,日日新。革故鼎新、推陈出新,这是自然万物发展的规律,也是人类经济社会亘古而上的脉络。

作为历届全会以来最鼓舞士气、激动人心的一次会议,十八届一中和二中全会的主要议题是人事机构的变动。而在11月9日至12日在北京召开的中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议的关键性议题:提出综合改革方案,就全面深化改革进行总体部署。在中国改革挺进深水区和攻坚期的当下,此次会议被寄予厚望。分析称,本次会议将解决中国今后相当长一段时间内改革的方向性和路线性问题。

十八届三中全会总结了党的十七大以来5年的工作,回顾总结了改革开放的伟大历史进程和宝贵经验。******同志在党的十八届三中全会精神报告中从历史和时代的高度出发,科学地总结了过去5年的工作和党的十三届三中全会以来基本经验,深刻阐明了我们党在新世纪坚持举什么旗、走什么路、实现什么奋斗目标等重大问题,对我国改革开放和社会主义现代化建设作出了全面部署,是我们党团结和带领全国各族人民在新世纪新阶段继续奋勇前进的政治宣言和行动纲领。******同志的报告高屋建瓴,立意高远,内涵丰富,重点突出,思想深刻,是一篇马克思主义的纲领性文献。报告全面系统总结基本经验,是我们党理论创新的重要成果,标志着我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识水平的进一步提高,对于党和国家事业的发展具有长远的指导作用。

历史总是有一些看似巧合又一脉相承的节点。在党的三中全会上,似乎都能找到为更强国家、更好生活而嬗变的旋律与足音:十一届三中全会,改革开放大业序幕开启;十二届三中全会,通过了经济体制改革纲领性文件《关于经济体制改革的决定》;十四届三中全会,确定了党的经济体制改革目标建立社会主义市场经济体制;十五届三中全会,提出了到2010年建设有中国特色社会主义新农村的奋斗目标;十六届三中全会,通过了《中共中央关于完善市场经济体制若干问题的决定》;十七届三中全会,中国农村改革迈上了新征程。因时而改、因势而变,在这些大政方针的背后,无不契合着民心民情的脉搏,无不激活着民力民智的伟力。

时间倏忽,时代铿然。35年前,发端于中共十一届三中全会的改革开放,改变了中国,震撼了世界。此后35 年间,7次三中全会,改革,是不变的主题。******总书记最近深刻的指出,对改革开放的历史时期要正确的评价,不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期,也不能用改革开放前的历史时期否定改革开饭的历史时期。无论是局部变局,还是总体部署,顶层设计与民间吁求同声相求,这是一次在逐梦路上寻求最大公约数的新改革。

正如论者所言,此轮干戈最受关注的大致在三个领域:一是宏观经济的结构升级,二是政府职能的深刻转变,三是社会管理的制度创新。事实上,2013年由国家发改委副主任刘鹤担纲领衔撰写的383改革方案(即三位一体改革思路、八个重点改革领域、三个关联性改革组合),尽管不是中国新一轮改革的组最终路线图,仍直面了深水区与硬骨头领域的核心问题,譬如包括户籍制度改革、收入分配改革、住房制度改革、公共服务均等化等等。

改革有风险,不改更危险,这是经济基础与上层建筑之间最基本的辩证关系。总理在3月履新记者会上直言,改革是中国最大的红利,水再深也得趟。本次十八届三中全会,会议审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。改革开放是党在新的时代条件下带领全国各族人民进行的新的伟大革命。随着党的十八届三中的召开,我们党以巨大的政治勇气,锐意推进经济体制、政治体制、文化体制、社会体制、生态文明体制和党的建设制度改革,不断扩大开放,成就举世瞩目。统一了各阶层的思想与步骤,放开手脚干事业,是一部新一届领导团队的施政纲领性文件。正迎合了经理的讲话,国家改革的步伐。

学习贯彻十八届三中全会精神,要继续把学习贯彻十八届三中全会精神作为当前和今后一个时期的头等大事抓紧抓好。党的十八届三中全会精神特别是******同志的报告,博大精深、意义深远,要学习好、领会好、贯彻好,必须花更多的时间,下更大的功夫。继续深入学习十八届三中全会精神,专题研讨十八届三中全会报告中的新思想、新观点、新论断,尤其要把握好报告的主题和灵魂,进一步提高认识,统一思想,把全体本职人员的思想和行动统一到十八届三中全会精神上来,统一到科学发展观 重要思想上来。

环境工程实习自我总结范文第2篇

摘要农药学是植物保护专业本科生的核心课程,对高等农业院校农药学课程的设置体系、教学方法、教学内容进行了创新性的改革探讨与实践,内容包括课程设置改革与创新、教学多媒体课件(cai)和教案的优化完善、教学方法多元化、创新型设计性实验、适时更新教学内容,取得了良好的教学实践效果。

关键词高等农业院校;农药学;教学改革;创新;实践

abstractpesticides science is a core curriculum of major of plant protection in colleges. course settings,teaching means and teaching contents were reformed and practiced during the teaching process of pesticides science in higher agricultural college. the result showed good effects were achieved by reformed settings and innovation of course,optimization and improvement of multimedia mean(cai)and teaching plan,diversification of teaching means,designing experiments and renewing teaching content.

key wordspesticides science;teaching reform;practice

1998年国家教育部制定了“面向21世纪教学内容和课程体系改革”,我国高等教育专业设置发生了重大变革[1]。高等教育的教学改革包括人才目标的培养、课程体系、教学内容、教学方法、手段和教材建设等多方面内容。其中课程体系、教学内容和教学方法是教学改革的最基本环节。农药学是高等农林院校植物保护、动植物检疫等专业的一门专业核心课程,在培养高素质的植物保护人才中占有中重要的地位与作用,同时也是制药工程、环境科学、园艺、农学、林学等专业本科生的必修课程。该课程具有较强的理论性、实践性与综合性,涉及到有机化学、分析化学、植物生理学、生物化学、昆虫学、植物病理学、生态学等学科的知识。自2006年以来,笔者在已取得的教学成绩基础上,积极进行农药学课程设置的改革、教学方法的改进、教学内容的更新,取得了良好的实践效果。

1课程设置的改革与创新

农药学课程的设置必须照顾到学科发展的全面性,其内容从基础理论到实际应用,再到管理法规都应纳入教学范畴,而对已有较快发展的分支学科,如农药环境毒理学、农药生物化学、农药剂型加工、农药管理与经营等,则另设课程进行教学[2]。由于以往开设的农药学课程主要以农药应用基础和毒理为重点,所培养的学生不能满足当今社会对农药残留分析、新农药开发和知识产权保护、农药登记等方面人才的强烈需求。在本课程的设置中就加强了这方面的内容。如开设农药残留分析专题、新农药开发的原理与方法、有害生物抗药性、农药环境行为等方面课程内容。

目前,农产品中农药残留问题已成为全社会关注的热点。加入wto以后,农药残留问题已成为制约我国农产品出口重要瓶颈,同时也是发达国家限制发展中国家农产品出口的绿色贸易壁垒。围绕农药残留分析这个热门主题,充分利用当今网络资源和多媒体手段介绍农药残留概念、农药残留存在形式、农药残留来源、残留与残毒区别联系、农药残留分析方法、农药残留污染防止与控制措施。农药残留分析需要化学与农药学紧密结合,要求有具备农药学、分析化学、有机化学等综合素质的人才,尤其是分析化学基础扎实的人才。在教学过程中不指定某一具体教材,而是大量地介绍和推荐教学参考书和资料,有利于学生知识的融会贯通和消化。

目前全国大多数高等农业院校中,农药学的课程设置是先上完理论课再上实践或实习课,实验课是稍后于理论课,这一点笔者从每2年的一次的“全国农药教学科研工作研讨会”上可以得知。笔者认为将课程实习穿插在理论课教学过程中可能更加合理一些。因为学生在学习农药学课程之前,对农药品种、防治对象、使用方法、室内生物测定、田间药效试验等都没有基本认识,学起来觉得枯燥、费力[3]。倘若在教授这些内容之前,先安排学生去实验室、农药厂和田间实地参观,初步了解农药学的基本知识、室内生物测定过程和田间药效试验过程,这样在课堂教学过程中可以结合参观内容来讲授,学生学习起来要生动直观得多。同时,通过实验室参观可以了解本领域的一些研究方向,将科研和教学联系起来。学完理论课以后,针对某种作物上某种有害生物,组织学生设计1个相关田间药效试验或生物测定实验并认真执行,使理论和实践更好地结合起来,可能取得更好的教学效果。笔者通过近3年的教学实践,发现学生学习兴趣和学习效果显著提高。

2教学方法的改革

2.1教学多媒体课件(cai)和教案的优化完善

因特网和信息技术的迅速发展和计算机的逐步普及,给教育带来极大的发展空间,网络教育应用而生。网络课堂是传统课堂的拓展和补充[1]。笔者深刻认识到在多媒体与网络技术广泛应用于教学领域的今天,教师在课堂教学过程中,应该充分发挥学生在网络背景下的自主学习作用,而教师则更多地帮助、促进和指导学生利用各种渠道开展农药学课程的学习。

在教学团队已有的多媒体课件基础上,进一步丰富和完善了《农药学》多媒体课件。对课程内容进行了认真分析,进一步明确了各章节教学要求、重点难点以及在教学过程中用传统教学手段难于解决或效果不理想的地方,并根据多媒体教学的特点,依次确定了多媒体教学课件的制作重点和教学模式,确立了“多媒体教学课件并非备课笔记的拷贝”的基本制作思路。在此思路的指引下,教学团队进行了认真细致的脚本设计,将课件内容进一步细化,具体到课件每一屏的显示内容、屏幕设计以及教学过程的操控等。多媒体课件结构完整、连续,重点突出,演示效果良好。自2006年以来,笔者一直在不断更新多媒体课件的内容及表现形式,在2005~2007级植物保护专业、2005级学分制环境专业、2006级环境科学专业、2007级环境工程、2007级生态专业、2006~2007动植物检疫1 000多名本科生中应用以来,得到了学生、校教学督导组专家、学院领导以及其他任课教师的一致好评。

在《农药学》教案的编写过程中,大胆尝试改革和创新,对每一节课的教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、课时安排、板书内容、本次课小结、思考题都作了明确的规定。在每一章节后都进行教学自我总结,找出成功经验和不足地方。此教案在教学过程中效果良好,获得了校教学督导组听课老师、专家和学生的一致好评,并在2008年安徽农业大学优秀教案评比中获得一等奖。

2.2突破传统单一教学方法,教学方法多元化

传统的教学方法重视知识的传授而轻能力的培养,“满堂灌”、“填鸭式”等教学方法有碍于学生积极思维的创造性能力的培养[4-5]。本着传授知识和培养能力的教学原则进行了多种教学方法的改革,在理论课堂中运用了课堂讨论教学法、启发法、讲座法、主体易位法,以提高教学质量和效果。比如课堂讨论教学法:结合《农药学》教学内容,在课堂教学过程中安排讨论比较重大的、有生产实际意义的问题,如农药的安全合理使用、农药新剂型的开发、天然源农药的前景、农药抗药性的产生与治理、农药残留与食品安全等问题。要求学生通过检索大量文献,归纳总结,大胆发言。学生热情很高,积极参与,虽然有些观点不一定正确,但学习能动性大幅度提高。视学生论述的内容及情况给予指导及评分,成绩纳入平时成绩。

目前课堂教学主要是以讲授式为主,学生更多的是被动接受。针对这种情况,采用主体易位法的教学方法,让学生参与到教学中来。比如在讲农药品种部分,针对农药品种繁多,学生难以记忆且枯燥这一现实情况,在课前选出目前生产上常用的重要品种,采取自荐形式,让学生选择一个感兴趣的品种,课下自行查阅文献资料,按照药剂名称、结构式、理化性质、特性、防治对象和使用注意事项做成幻灯片,由学生讲解,并随堂提问,调查学生掌握情况,并鼓励其他同学向讲解学生提问。对于重要品种,及时补充和强调,如讲拟除虫菊酯杀虫剂时,询问学生三氟氯氰菊酯为什么比氯氰菊酯的杀螨效果好,然后通过比较其结构式给出答案(三氟氯氰菊酯含有氟原子,结构中引入氟原子,其杀螨活性提高且毒性降低)[3]。采取主体易位的教学方法可以培养提高学生查阅资料、分析问题、综合归纳和口头表达能力。

2.3改革实验教学,激发学生创造力

长期以来,高校实验教学受到传统的实验教学模式影响较大,虽然经过多年改革,但仍未摆脱传统实验教学模式的束缚,即实验课附属于理论课[6]。而且目前大多数实验都属于验证性实验,学生知道怎么做,不知为什么做,创造能力得不到提高。为了充分调动学生的学习主动性、积极性和创造性,并把所学得的农药污染与防治基础知识应用于实验选题与自主综合设计。通过创造性设计1个或几个小型实验研究项目,在一定的实验条件和范围内,完成从查阅资料、选题、实验设计、亲自动手操作到结果分析和报告撰写全过程。设计了“fenton试剂光催化降解毒死蜱废水设计性实验”,应用效果良好,并于2009年得到学校综合性与设计性实验项目的资助。

3适时更新教学内容,提高教学质量

目前,国内高等农林院校农药学教学一般参考《植物化学保护》这本教材开展的,而教材编写、修订过程中,由于课程体系和更新速度方面的原因,很难将本领域的新的研究进展和动态编写到教材中去[2]。在理论讲授时,采用专题形式介绍生物农药新进展、农药剂型加工新进展,使学生所学知识不至于与生产及研究前沿脱节。

教学内容的改革主要是在加强基础和实践的同时,精选和更新部分教学内容,正确处理课程内容多与少,知识急剧增长和课程中局部内容陈旧落后矛盾。如:在讲授农药剂型时,传统的剂型乳油、可湿性粉剂、粉剂虽然在农药剂型的发展过程中起到重大的作用,但必将退出历史的舞台,这部分内容略讲,增加了生产上使用新剂型的讲授,如水分散粒剂、泡腾片剂、微乳剂、水乳剂。此外,还对生物源农药开发的新进展和学科前沿研究进展进行讲授,以提高学生的学习兴趣和激发学生的科研潜能。

4 结语

总之,农药学是一门理论性和实践性很强的学科,课程教学改革是一项十分复杂的系统工程,需要坚持不懈的探索和实践,要与时俱进地对教学内容进行调整和更新,不断地摸索出符合学科特点和人才培养要求的教学方法与教学手段,拓宽学生专业知识的视野、提高学生学习的自觉性和主动性,促进教与学双方的配合,教学相长,才能取得良好的教学效果,才能为培养高素质的农药学人才创造有利条件。

5参考文献

[1] 徐秋芳,孙向阳,姜培坤,等.高等林业院校土壤学课程的创新改革与实践[j]. 高等农业教育,2008(9):56-59.

[2] 曾鑫年,徐汉虹,胡美英.农药学教学实践与改革的探讨[j].高等农业教育,2003(1):73-74.

[3] ,周利娟,徐汉虹.植物化学保护课程教学改革与实践[j].西南农业大学学报,2010,8(1):237-239.

[4] 曾东强,任立云,何龙飞,等.植物化学保护学教学实践与改革的探讨[j].广西农业科学,2008,27(s1):125-127.

[5] 刘亚光.农药学的课程建设与改革的探讨[j].东北农业大学学报:社会科学版,2005,3(2):86-87.

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