探讨如何引导小学生通过阅读积累写作素材

摘 要：写作能力的提升对学生的各个方面都有着比较高的要求，但是综合来说写作材料的积累才是影响学生的写作能力的最重要的因素之一。只有积累足够的素材学生才能够在写作的时候做好有内容、不跑题。所以小学语文写作教学对学生的写作能力的培养必须要将写作素材的积累作为重中之重。而就目前的教学实际情况来分析，帮助学生积累写作素材的最重要的方式就是阅读。阅读的过程就是学生积累素材的过程，不少学生在阅读的时候更多的是思考和阅读问题有关的内容，对阅读材料的记忆和理解可能会出现一些问题。为了帮助学生更好的积累素材，教师应该引导学生在阅读的过程中更多的关注阅读的内容，为素材的积累做好相关的工作。

关键词：小学写作；阅读教学；素材积累；引导

在阅读过程中帮助学生积累写作素材是完全可行的。因为小学生对阅读的兴趣还是比较大的，从学生本身的阅读意愿来看，学生是比较愿意进行阅读的。而阅读的内容其实正是他人的写作内容。学生在阅读的过程中可以见到各种不同类型的写作方式，也可以欣赏这些不同的写作方式所运用的写作材料。在这个过程中学生的眼界能够得到极大的提升，而且因为大量的阅读会对学生产生潜移默化的影响，这种情况下学生对材料的运用能力也会有所提升。所以通过阅读帮助学生积累写作素材是很有必要的。那么应该怎样来实现这一目的呢？

一、丰富学生的阅读量

想要通过阅读来丰富学生的素材积累、促进学生的学习能力的提升我们首先要有意识的通过合适的方式来提升学生的阅读量。只有丰富了学生的阅读量才能够真正的丰富学生的素材储备。在丰富学生的阅读量的基础上再要求学生进行积累的话，学生就能够有选择的进行积累。而因为阅读的内容比较多，学生的眼光也会比较高。在积累的过程中学生会主动的积累比较优质的作文素材，这在无形中就提升了学生的素材的质量。学生的语文作文能力的提升就是在这样一点一滴的积累的过程中实现的。而丰富学生的阅读量需要教师制定科学的计划。首先，从阅读的来源来说，学生的阅读量的提升主要依靠两个方面，一个是课内阅读量的提升，一个是课外阅读量的提升。这两个方面基本构成了学生的全部的阅读量。就课内阅读来说，教师在课堂教学过程中可以有意识的引入更多的素材到课堂教学中来，而所谓的课堂教学不仅仅是作文课程教学，也包括日常的课程教学。课本的教学过程中教师可以将作者的其他优秀作品或者与之相似的作品引入到课堂中，这样不仅能够起到丰富学生的阅读量的作用，同时还能够通过这种方式帮助学生将课内学习和课外阅读结合起来，学生在课外可能会主动去阅读教师简单介绍的一些作品。而课外阅读相对来说难度比较大。因为课外阅读需要学生自己监督自己，教师能够做的就是给学生布置一系列的阅读任务。不过为了提升学生的阅读量，教师可以要求学生完成一定量的阅读任务，检查的方式就是学生要将自己的阅读内容复述给教师听，或者谈一谈自己阅读的收获。通过这些方式能够比较好的做好课内阅读和课外阅读的教学工作，让学生真正的通过阅读积累作文素材。

二、引导学生进行精读

通过阅读提升学生的写作能力、帮助学生掌握更多的写作素材是完全可行的，但是这需要学生在阅读的时候要细心的、专注的进行阅读。只有这样学生才能够真正的将阅读内容记录到脑子中。如果学生只是“一目十行”的进行快速阅读的话，那么其充其量就是帮助学生了解文章大意，在细节内容的掌握和理解上必然会出现比较大的问题。另外，文章的质量对学生的阅读质量会产生很大的影响。只有阅读高质量的文章学生才能够收获真正的知识。所以在阅读文章的质量上教师必须要把好关。在教师时间、经历允许的情况下，教师可以对每一个学生的阅读内容提出意见，并且跟进每一个同学的阅读进度。举个例子来讲，教师可以让每一个学生每周上交一份读书报告，报告的内容主要是这一周内学生的阅读书目名单、阅读内容的大概提纲还有学生的阅读感受。通过这样的方式可以让每一个学生都重视阅读，并且自觉的在阅读的过程中积累素材。在这个过程中学生慢慢的会养成自己独特的记录素材的方式，长此以往即便教师不进行硬性要求学生也会主动按照这种方式进行阅读。

三、对学生的阅读进行硬性要求

小学生年纪比较小，约束能力比较差。如果教师给学生过多的权利和自由的话，学生可能会放纵自己。为了解决好这个问题教师可以给学生的阅读提出一些硬性的要求，通过这些硬性要求督促学生做好素材积累的相关工作。比如说教师可以指定一些内容让学生阅读并且考察学生的阅读质量。另外就学生的阅读层次教师也要做出硬性的要求，从简单了解、详细了解到理解背诵等，通过这些方式能够帮助学生养成良好的阅读习惯。

利用阅读帮助学生积累作文素材以提升学生的写作能力是可行的，希望教师积极努力做好相关工作，为学生的成长提供更好的保障。

参考文献：

[1]宋小玲.在阅读中提高学生写作能力[J].陕西师范大学学报：哲学社会科学版，26（9）

[2]王红益.略谈如何提高学生积累语言的能力[J].中国校外教育：理论版，28（3）