新形势下高职教师综合素质的内涵研究

【摘 要】随着国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》的，中国现代职业教育迎来了发展的春天。高职教师也迎来新的机遇与挑战。高职教师在新的形势下，应该具有怎样的素质才能更好地发展职业教育，是每个高职教师应该思考的问题。

【关键词】高职教师 综合素质 内涵

最近几年，高等职业学校不管是在规模上还是质量上都得到了快速的发展和提高。在国家政策的支持下，高等职业教育步入了发展的快车道。高职教育的发展离不开高职教师的发展，新的形势也对教师队伍的整体综合素质提出了新的挑战。高职教师的素质内涵主要体现在思想道德素质、教学能力、专业素质、思辨能力、创新能力、教育教学的研究能力和良好的心理、身体素质等，除此之外，还需要拥有专业理论与实践相结合的教学能力。

一、高职教师的综合素质

（一）思想道德素质

教师的思想道德素质体现的是教师的人格等道德因素。教师的道德水平高，会给学生良好的影响。教师的思想乐观向上，积极进取，热爱祖国、热爱教育事业，就会形成工作中的强大正能量。教师有良好的思想道德素质，才能为学生提供良好的精神动力，使学生树立正确的政治方向，具有崇高的道德和理想，从而提高自身的综合素质。

坚持正确的政治方向要求教师要有清醒的头脑，认清国内外的形势。教师要拥护党的基本路线，用正确的政治思想教育学生，以高度负责任的教学态度影响学生，教师要将这种优秀的思想道德素质体现在日常的教学工作之中。

（二） 知识技能素质

随着互联网的快速发展，我们正处在一个大数据时代，这就对高职教师的知识素质结构提出了更高的要求。高职教师必须拥有大量的知识储备和过硬的专业技能。教师不仅需要精通本学科内的基础知识，还要拓展知识的广度，思考如何将自己所教的专业知识运用到实际的生产、建设、服务和管理中去，培育思考型、动手型的专业人才。高职教学的重点在于培育学生的操作能力，而不是培育理论研究型人才。所以，高职教师在教学过程中要以培育实用性、技术性的多层次人才为主，淡化纯理论学习，着重培养学生的实际操作能力。

（三）教育能力素质

高职教师只有拥有高超的教学技巧，具备较强的教育能力，才能将自身的学识和技术转化成学生的知识和能力。高职教学内容和教育方法和普通高等教育有所不同，高职教师既要有扎实的书本知识和理论，还要具备驾驭书本知识的教学能力，同时还要有比较强的实际操作能力，既善于理论知识的教学，又善于启迪和引导学生技能的提高与知识的创新。这也明确要求高职教师要深知课程教学的教育方法。

一要精选教学内容。通过对专业知识的筛选，使教学内容在学生所能接受的范围内，要依据高职学生学习基础、思维方式和接受程度选择适合的教学方式方法，激发学生的学习兴趣。二要最大限度地发挥学生的自主学习能力。要根据目前学生的特点，改变传统课堂满堂灌的模式，采用先进的翻转课堂、理实一体化教学模式进行教学。教师要成为课程的“导演”，让学生成为“演员”，使学生好学、乐学。三要有信息化教学的能力。在互联网、大数据时代，教学离不开信息化的手段。教师更要善于利用信息化平台，多维度地传播知识，而不仅仅限于传统课堂之中教学。在高职学生越来越不喜欢理论知识的今天，高职教师要不断更新教育理念，采取信息化的手段，将教学渗透到学生生活之中，才能实现教与学的协调发展。

（四）创新能力素质

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的强大驱动力。而创新的根本是人的创新精神。学校要培养创新型人才离不开教师的创新精神和创新能力。而我国现在绝大多数教师都是在灌输式教育模式下培养出来的，其本身就缺乏创新精神和创新能力，因此教师必须有意识地提高自身创新能力。

新教育源于创新思想。对教师来说，最重要的就是改变教育观念，没有新思路，也就不可能产生对新的教育教学方法的要求。培养创新人才，必须树立有利于创新人才培养的教育新观念。因此，教师必须改变陈旧的教育观念，树立创新的理念。过去的教育注重教师讲授，忽略培养学生的综合创新能力，使学生文化知识强，考试能力强，但动手能力弱，创新研究能力更弱。教师要时刻鞭策自我，提升自我，使创新成为一种意识，一种思想，渗透在教学中，融化在血液里。教师要不断学习，掌握创新基本规律，产生创新的意识，形成创新的技能。

（五）实践能力素质

高职教育的基本特点决定了教师除具有教师的基本教学能力外，还要具备较强的应用能力，它涵盖了职业岗位必须掌握的专业基础知识、操作动手能力。高等职业教育的“双师型”教师要在专业基础知识、协作能力、职业素养等方面的要求更高，不同于普通的高等教育。高职教师所研究的重点在于应用技术和高新技术，将理论指导下的研究成果快速地转化成企业的生产力。高职教师要不断更新专业知识、提高自身修养，紧跟时代的步伐，这样才具有强大的职业综合能力，才能适应高职教育不断向前发展的脚步。

（六）良好的心理素质

心理健康是教师素质的核心要素，是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保证。一个人的身心健康是事业发展、生活幸福的基础。教师的身心健康不仅关系到个人，更影响学生的人生观，正如美国教育心理学家吉诺特所说：“作为一位教师，他要么是在帮人，要么就是害人。” 教师不仅是对学生传授知识，更是在塑造学生人格。教师若没有健康的心理，影响将是整体性的、社会性的、长远性的，就是在害人子弟。关注教师的身心健康，就是关注整个社会的未来。

二、高等职业学校如何提升教师的综合素质

高职教师素质的提升，是一项长期性的工作。高等职业学校要做好系统性的规划，学校领导要以教师的全面发展为出发点，以人为本做综合设计。过去高职学校更注重教师专业技术、教学能力以及实践能力的培养，尤其是创新能力的提升，而轻视了教师心理素质、身体素质。在经济社会转型的今天，全民创新素质的提高，尤其离不开教师的创新素质的提高作为基础。教师综合素质提升不只是安排教师参加几个培训班就可以做到的，学校更要注重教育平台的搭建，制度的完善，自上而下考核的导向性。高职教师本身也应注重自身综合素质的整体提高，以健康的身心、积极的思想、灵活的教法、先进的育人理念、理实兼备的专业素质去教育学生，从而全方位提高人才培养的质量。

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