高中英语教学存在的问题及应对策略研究

【摘 要】英语是高中阶段的重要学科，主要是要让学生初步掌握英语这门语言，并让学生能够运用所学的英语语言知识来进行基本的日常交际交流。但在教师对英语进行教学的过程中，出现了诸多的问题，这需要教师及时予以应对。本文就对高中英语中的突出问题进行简单研究。

【关键词】高中英语 英语教学 问题 策略

中D分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.081

随着我国经济的不断发展及社会的不断进步，特别是现在“一带一路”战略的提出，全球化的进程得到了进一步的深化。高中英语教学本身而言，教师会向学生进行大量的英语语言知识传授，其中既有基础的词汇知识，也有相应的语法知识，还有相关的英语与具体语境之间的联系，这就是使得整个教学变得复杂了起来，英语教学过程中的问题也随之而来。接下来，我们就对高中英语教学中出现的问题进行分析和研究，并尝试着找出相应的应对措施，以便让高中英语教学活动能得到更好开展。

一、高中英语教学中存在的问题

高中英语教学对于学生而言是极为重要的，学生不仅要掌握相应的英语知识，还要克服在学习中遇到的诸多困难，如中西方文化的差异、英语语言环境的缺失、自身英语基础的薄弱等，也正是因为这些原因，教师在英语教学中会遇到这样或那样的问题。

（一）高中英语教学容易受到母语的影响

高中英语教学本质就是让学生对英语语言进行学习。这是一个较为系统且复杂的过程，学生要对英语本身的知识进行学习，也要从各个层面来对英语知识进行理解，还要把自身固有的知识认知融入到学习中去。由于英语语言同学生日常使用的汉语语言是两个完全不同的语言体系，在语言符号、语言发音、语言结构等方面均有较大的差别，而学生在对英语进行学习的过程中，会不自觉的将自身的母语习惯及语言环境带入到英语学习之中，使得学生很容易说出带有汉语语言特点的英语，特别是部分英语学习起步较晚的学生，其进行英语学习时受到的汉语言语影响表现得更为明显，这就使得学生在英语学习时会遇到一定的困难。接下来，我们换个角度来看待这个问题，如果教师在向学生进行英语教学时，为了避免汉语语言对英语学习造成的影响，而将英语环境进行一定程度的割裂，让学生在一种相对隔绝的状态下进行英语学习，那么也是无法成功的。因为这个时候学生学到的大多是哑巴英语，根本没有办法将这种哑巴英语拿到实际生活中去进行运用。

（二）学生英语能力的发展欠均衡

高中英语由四大部分组成，其分别为“听说读写”，要让学生学好英语就要对这四种能力进行全面掌握，可是在传统应试教育的影响下，高中英语教师和学生都只对读写能力进行重视，而忽略了听说能力的培养，这使得学生英语能力的发展出现了一定程度的失衡。究其原因，教师和学生都不重视听说能力的培养，特别是对听的能力很不注视，是受到了学校具体环境和相应教学设备的限制，而且教师的教学发挥会受到学生能力水平的制约，绝大多数高中的英语教学都无法摆脱汉语语言的影响，无法做到纯英语的教学。同时，虽然现在新课程改革的不断推行下，高中英语中的传统应试教育模式得到了改变，教师开始逐渐在教学中采取其他多种全新的教育模式，但传统应试教育带来的影响依旧持续存在，这使得教学和学生的观念转变还需要一定的过程，因此教师还需要在教学中做大量的工作，以便让学生的英语能力得到较为均衡的发展。

（三）高中英语的教学方法较为单一

教师一直以来都在高中英语教学中占据了主导地位，特别是在传统的教学之中，教师主要的教学手段就是讲授法，由教师来将相应的教材内容通过讲授来向学生进行传递。一般情况下，教师会根据考试题型，特别是高考题型，以此来对英语教材中的相应词汇和语法进行重点讲解，且讲解的方式和内容均十分单一，就仅仅对教材内容本身进行讲解，而不去对教材内容所涉及的英美传统文化等知识进行延伸、拓展，这就是使得英语教学的质量无法得到有效的提高，让学生长期处于一种效率较为低下的状态之中。众所周知，要想让高中英语课堂教学的质量得到有效的保证，教师就必须有一定的专业修养及文化底蕴，这样才能够将英语教学搞好，让课堂教学得到灵活的调整，使学生能够在一个较为轻松愉快的环境中去对知识进行学习。可是单一的教学方式只会让课堂教学变得枯燥无味，只会让学生的创造力遭受破坏，只会让学生的思维囿于一个极窄的范围之内。

二、高中英语教学中相应问题的应对策略

高中英语教学中出现上述这些问题是无法避免的，但是教师可以通过对教学的不断调整来予以积极的应对，使教学能够得以顺利的开展，并尽可能的降低这些问题带来的影响。

1.在高中英语教学中，教师要转变教学思路，积极为学生创造良好的英语语言环境，使学生能够在英语学习中摆脱母语带来的影响。据新课程标准中的相关要求来看，高中英语教学中教师应该将思路予以必要的拓展，将教学的重点放在对学生的综合素质培养之上，积极的为学生创造良好的英语语言环境，让学生能能够在较为纯粹的英语语言环境下进行学习，从而让母语带来的影响被有效的消除。

2.在高中英语教学中，教师要对教材进行科学整合，让学生的英语能力得到全面均衡的发展。高中英语教学的整个过程中，教师要能够多教材进行较为灵活的把握，对教材的使用方法进行必要的创新，根据学生的学习实际需求来对教材的内容进行合理的调整，对教材内容进行科学的整合，让教材中的要点、重点、难点能够被有效的凸显出来，让学生能够更好的运用教材来进行英语知识的学习，使学生的“听说读写”能力均能得到有效的发展，使学生的英语能力得到全面均衡的发展。

3.在高中英语教学中，对教学方式予以积极的创新，让学生能够采取多种方法来对英语知识进行学习，使教学的效率得到有效的提高。随着素质教育的不断推进，新一轮的课程改革也进行得十分顺利，高中英语教学也进行得愈发的深入，这就使得高中英语教学的要求也随之水涨船高，传统的单一教学模式已无法满足当前英语教学的实际需求。因此，英语教师要开始尝试着对教学方法进行适当的创新，在教学中积极采取多种教学手段，来适配不同的教学内容及不同能力水平的学生，以便学生能够学懂英语、学好英语、学透英语。

随着全球一体化的不断深入，英语已经成为了一种在世界上通用的交际工具。正因如此，高中英语教学所承载的东西也越来越多，担负的责任也越来越大，因此教师要找出高中英语教学中遇到的相应问题，并积极寻求到相应对的策略，这样才能够让教学的质量得到有效的保证。