“轻松倾吐”是写好作文的必然

作文，要让学生轻松倾吐，才能写出感人的文章。如何才能对学生进行有效引导，使其轻松倾吐呢？笔者结合自己的教学实践，抛砖引玉，总结了以下几点：

一、让学生丰富积累，使其有源倾吐

写作材料来源于整个生活，有了丰富的生活储备，写作材料自然会源源不断地呈现出来。因此，指导学生作文，就必须让学生真实地了解生活，作文应是生活的真实反映。在平时的教学中，教师应该充分利用各种资源，拓宽学生的学习空间，积极引导学生参加一些社会实践活动，为学生储备丰富的生活知识打好基础。

另外，课外阅读也是学生积累素材的重要方式。这就要求学生扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书。教师应加强对学生的阅读指导：一是指导学生制定切实可行的读书计划；二是指导学生读书要做到定时、定向、定位；三是要指导学生做好读书笔记或读书随笔，并组织大家相互交流。这样长期积累，学生写作文时就有了借鉴的范例，作文时就会自然倾吐，而不会望“题”兴叹。

二、努力创设情境，使其主动倾吐

情绪是写作的动因，教师在教学中要注重激发学生的情绪体验，这是写好作文的基础。要激发学生的情绪，创设情境是很有效的一种方法。

例如，学完《掌声》一文后，笔者指导学生写一篇表现对困难学生帮助的作文。写作之前，先在班上组织一次“帮助困难的人”的讨论，让学生谈一谈在帮助困难人的事件中最让自己难忘的事情。这样的讨论非常贴近学生自己的生活，他们尽可能说出自己生活中感受最深的事或最令人同情的残疾人。教师应适时引导，注意激发学生说的欲望，充分尊重学生的发言，最大限度地调动学生的主动性和积极性，然后让学生把自己最想写的人或事在作文里表现出来，作文自然就会水到渠成。

三、教师引导鼓励，促进学生倾吐

在教学中，教师要积极引导、鼓励学生，让他们产生写作的欲望。一是经常组织辩论会、演讲会，对一些问题进行深入探索。这样既训练了学生的写作能力，又培养了他们的人生观。二是要培养学生思考的习惯。写作贵在有自己的思想，正所谓“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。因此，教师应鼓励学生在作文中写出自己的真实想法和感受，而不要去生硬地模仿，更不能东施效颦，因为那样写出来的文章并不能表达自己的思想。

四、教给学生方法，使学生有效倾吐

在教学中，笔者发现，有些学生头脑中有丰富的素材积累，但仍然写不出好的作文，这是作文技巧缺乏的原因。因此，教师在作文教学中要教给学生取材、构思、起草等的方法，让学生在写作实践中学会作文。这样，学生通过前面几步的训练，并且有了丰富的材料积累，再运用这些具体的作文方法时，作文时就很轻松了，这样写出来的文章也最能引起读者的共鸣。

如此看来，“轻松倾吐”正是写好作文的必然。